如何培養農村初中學生學習英語的興趣

　　興趣是最好的老師，英語老師要在平時的教學活動中有意識、有目的地培養學生學習英語的興趣，使他們對英語樂學、想學、善學、好學，從被動地“要我學”，變成“我要學、我愛學”。現在的初中生思維活躍，興趣廣泛，好奇心強，善于模仿，雖然他們已具有一定的自制力，但是他們的自制力往往同興趣相聯系。對農村的學生來說，英語的基礎差、底子薄，教學條件不足，學習起來確實困難，他們往往對學習英語不感興趣，喪失信心。因此，要提高農村學生學習英語的成績，教師在教學過程中必須注意培養學生學習英語的興趣。
　　一、加強英語學習目的的教育
　　英語教師應該明確英語教學的目的。根據英語課程標準的規定，中學英語教學的是對學生進行聽、說、讀、寫的基本訓練，培養學生在口頭上和書面上初步運用英語的能力，側重培養閱讀能力。這套教材既強調聽說，又兼顧讀寫，從而達到各項語言技能之間的平衡。由于農村學生的視野有限，因此，教師在教學過程中應聯系當今中國的實際情況，講述外語在今后工作生活中的重要性。例如，外語是學習科學文化知識，與世界交流合作的重要工具；也是他們以后找工作必須具備的96221de463db3d27ae18d40ec4ce5f59e2bea6e1d5f257b26a3fc5a5359236b1能力。英語使用范圍廣，如：微機、電腦打字、導游、銀行、郵局、外貿等各方面。鼓勵同學們：要想成為未來的有用之才，要想找到滿意的工作，就必須學好英語。這種生動具體且富有趣味的方式比較適合中學生心理發展的特點，對培養學生學習英語的興趣很有幫助。
　　二、盡量給學生創造語言實踐的機會
　　一名英語教師僅僅是在課堂上向學生講述有關英語的知識是不夠的，這不能算完成了教學任務。只有既講授知識，又千方百計地培養學生運用英語的能力，才算是完成了教學任務。對一個學生來說，只有既掌握英語的基礎知識，又具備運用英語進行交際的能力，才算是真正學會了英語。英語課不是理論課，而是實踐課，脫離實踐是學不好英語的，讓學生學了有地方用，才有利于培養興趣。因此，課堂教學要輕松、活潑，注重“講和練”的聯系，便于學生在課堂上使用英語。教師的主導作用應該主要表現在善于引導學生參加到課堂上的交際活動中來，要真正做到“課堂教學交際化”，真正做到“精講多練，以練為主”，這些都要英語教師善于組織雙邊活動。師生配合默契，才能保持課堂上熱烈的交際氣氛，使學生保持積極的狀態。教師應通過測驗、課后閱讀英語報刊、組織課外活動小組、自辦英語小報等方式，使學生明確自己學習的優缺點，以便不斷改進學習方法，學習英語的興趣更加濃厚。
　　三、使學生透徹地理解教材，掌握所學內容
　　1.由于英語課堂教學是一種多元的教學活動，是一個教師和學生進行雙邊活動的過程，因此，課堂教學的方法不是固定不變的，也不是千篇一律的。機械地學單詞、操練句型，會引起學生的厭倦感。模式化的教學方式對發展學生智力、培養學生學習英語興趣是十分不利的。“教學有法，但無定法”。英語教師必須根據不同的教學內容，不同的授課目的和不同的教學對象，采用不同的教學方法和訓練方法，結合學生的學習情況，突出重點和難點，合理處理講授知識和操練技能的關系，把重點放在操練上。
　　2.英語教師在課堂上還要善于利用直觀教具和現代化的教學設備來輔導教學，調動學生的各種感覺器官參與學習，強化對所學材料的感知，把整個教學過程進行得更加緊湊，生動有趣，以提高學生的學習興趣，加深理解，增強記憶，取得預期的教學效果。例如：在授“現在進行時”這個語法內容時，可以讓學生在課堂上表演一些動作，然后問其他學生：“What is he/she doing now?”也可以利用多媒體課件教學，對同學們說：“Look!What’s the boy doing?He is playing with his cat.”使學生的注意力集中，并且理解透徹。講述謂語部分由“助動詞be（有人、數等方面變化）+現在分詞”構成，還可以利用讓學生開門、站立、擦黑板等正在進行動作，讓學生問答，反復操練。課堂氣氛活躍，學習興趣濃厚，絕大多數學生就能跟上思路，回答比較流暢，掌握語法，學會知識。在講述正確使用be動詞時，我告訴他們口訣：“我用am，你用are，is用于他、她、它，復數人稱都用are。”這樣既便于學生記，又便于他們用。
　　四、理解并尊重學生，建立良好的師生關系
　　尊師愛生是辯證統一、相互結合的關系。教師愛護學生，才能得到學生的尊敬和愛戴，在學生中樹立威信；學生尊敬教師，才能虛心接受教師的指導，進而才能對他所教的學科產生興趣，才愿意學習這門學科。因此，我們在教學工作中，要保持親切，和藹的態度，多表揚學生，絕不諷刺、挖苦學生。當學生取得成績時，應給予正確的評價、表揚和鼓勵，以提高學生的學習興趣。當學生在學習上遇到困難時，要耐心地幫助他們查找原因，特別是在課堂上學生回答問題（或演板）出現錯誤時一定要用謹慎對待，使學生既明確自己錯在什么地方，又不傷自尊心，以保持學習英語的興趣。
　　總的來說，在教學過程中培養學生的學習興趣是中學英語教學的關鍵，多種生動活潑的興趣教學方式能吸引學生的注意，調動學習積極性，產生正確的動機，激發求知欲，積極主動地思考，更好地開發智力。興趣教學對當前“應試教育”向“愉快教育”轉變提供了一條有效的途徑。英語學習與興趣有著很重要的聯系，學生有濃厚的學習興趣是英語教學成功的關鍵。