彰顯幼師德育特

　　韓非子說：“天下之難事，必作于易；天下之大事，必作于細。”近年來，周口幼師以育人為本、德育為先，“以理想教育為核心，以愛國主義教育為主線，以專業思想教育為重點，以道德和行為規范教育為基礎”，把德育工作“做易”、“做細”，形成了鮮明的幼師德育特色，取得了顯著的教育效果。
　　一、德育為先，優化德育管理體制機制
　　周口幼師根據未成年學生的特點，實施了由外在行為到思想內化的綜合教育工程。
　　1.優化了德育工作領導體制機制。成立了以德育工作領導組，制定了德育工作計劃和“師德建設年”活動實施方案，并將此項工作抓緊、抓細、抓實。
　　2.構建德育工作網絡，打造德育教育平臺。一是建立了黨委領導下的，學生科、團委、學生會、班主任、政治課教師相互配合這一橫向德育機構。二是建立了學校德育領導小組、學生科、教務科、教研組、班委會這一縱向德育機構。
　　3.抓好班主任隊伍建設。定期召開班主任會，學習、交流班級德育管理經驗；出臺《班主任德育工作考核評估辦法》，評選出“優秀班主任”并給予獎勵。
　　4.建立德育工作長效機制。一是制定《周口幼師師德規范八條》，健全德育管理制度，實現以嚴謹治學、教書育人、精于業務、勵德踐行為基本要求的師德修養的顯著提高。二是推行《學生操行評定實施意見》，培養學生良好的道德品質和文明行為。
　　二、深化教改，促進德育課與學科教學的有機結合
　　深化教學改革，推動德育教育進教材及課堂。
　　1.制定并落實了學科教學德育教育目標。要求教師潛心挖掘教材中蘊藏豐富的教育因素，促進德育課與學科教學的有機結合。
　　2.發揮德育課主渠道作用。落實《教育部關于中等職業學校德育課課程設置與教學安排的意見》。強化“兩課”教育與改革，增強德育課的針對性、實效性、時代性和吸引力。
　　3.加強音樂、美術、體育與健康等課程管理。加強審美觀念和審美情趣教育，陶冶學生情操。
　　4.發揮實訓實習的德育教育作用。建立了十幾個實習基地，對學生進行以敬業愛崗、誠實守信為重點的職業道德教育。
　　三、創新載體，營造良好的德育氛圍
　　以校園文化活動為載體，營造濃厚的德育氛圍。
　　1.制定了《周口幼師校園文化建設與實施方案》，校園主要道路、建筑物懸掛了文明禮貌用語標語牌；開通了校園網站（http://www.zkys.com.cn），創建了富有幼師特色的校園文化。
　　2.加強校園環境建設。增加綠色校園建設投入，突出“師范性、藝術性、知識性、時代性”特征，打造“春有花、夏有蔭、秋有果、冬有青”的花園式學校。
　　3.夯實德育基礎設施建設。投資一億多元，建設了占地面積320畝、建筑面積12萬平方米的新校區；提出“一手抓管理、一手抓搬遷；一手抓鞏固、一手抓提高；一手抓近期工作、一手抓長遠發展”。
　　4.優化治安預防體系，全面加強警校共建，加大校園周邊環境治理力度，構建平安、和諧校園。
　　四、創新載體，開展富有特色的道德實踐活動
　　遵循未成年學生的特點與規律，切實在圍繞“創”字上做文章，瞄準“建”字下工夫，抓延伸，促發展。
　　1.聘請專家、學者做形勢政策報告，開辦道德修養講座；建立以吉鴻昌烈士紀念館為主的德育教育基地；授予“自主創業優秀畢業生李靈”榮譽稱號。
　　2.開展豐富多彩的文體活動。以“講文明、樹新風”為主題，開展舞蹈基本功大賽、道德演講比賽等，豐富學生生活，陶冶學生情操。
　　3.實施分層遞進教育策略。對一年級學生側重進行“導向教育”，進行職業理解和職業意識教育；對二年級學生側重進行“志向教育”，強化愛崗敬業教育；對三年級學生側重進行“去向教育”，把重點放在創業教育和職業道德教育上。
　　4.組織開展“獻愛心活動”。向貧困學生捐款20多萬元，捐獻衣物及棉被3000多件（套）、書籍2000多本；向患白血病學生捐款2萬多元；向困難職工捐款6000元；到敬老院做好事500多件。
　　周口幼師扎實推進德育工作，逐步形成了鮮明的德育特色。學校連續16年保持省級“文明單位”稱號；被命名為“全國青少年道德培養實驗基地”，國家級“重點中等職業學校”，河南省“省教育系統先進集體”。學生綜合素質明顯提高，畢業生李靈當選為2009年度“感動中國十大人物”。
　　五、拓展幼師德育工作的有效途徑
　　幼師學生是一個特殊的社會群體，思想活躍，追求上進，可塑性強。面對新的形勢與任務，要努力拓展幼師德育工作的有效途徑。
　　1.深化德育教育。以強化德育意識、健全德育工作機制為重點，以貼近學生實際、提高德育工作實效為突破口，做好鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀“進教材、進課堂、進頭腦”工作。
　　2.加強德育工作隊伍建設。不斷完善考核辦法和管理監督機制，逐步建立一支專兼結合、功能互補、信念堅定、業務精湛的德育工作隊伍。
　　3.尊重青少年身心個性發展規律。重點關注基礎較差、有心理障礙的學生，開展行為指導和方法引導，引導他們全身心地投入到學習生活中去。
　　4.充分發揮課堂教學主渠道作用，合理利用教材中的德育資源，做好德育滲透工作；加強德育基地建設，用優美的環境、濃厚的德育氛圍陶冶人、塑造人。
　　5.探索新時期德育工作的新思路、新方法。開展學生喜聞樂見的道德實踐活動，使德育教育極具豐富的內涵，體現鮮明的幼師與時代特色，提高學生的綜合素質，為社會培養出高素質的幼教師資。