也談初中英語教學(xué)中思維能力的培養(yǎng)

　　人的語言能力以思維為基礎(chǔ)。因此，提高學(xué)生的語言能力應(yīng)該從訓(xùn)練和提高學(xué)生的思維能力入手。實(shí)施創(chuàng)造性教學(xué)是以創(chuàng)造教育理論、現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)理論為指導(dǎo)，引導(dǎo)和幫助學(xué)生在接受、理解知識(shí)的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟前人獲取知識(shí)的方法，建立創(chuàng)造性人格。那么，我們?nèi)绾卧谟⒄Z課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維呢？
　　一、營造創(chuàng)造性思維的氛圍
　　在平時(shí)的英語教學(xué)中各教學(xué)步驟必須針對(duì)性地設(shè)置一些信息溝，環(huán)環(huán)相扣。思維邏輯能力使我們從同一材料中探求不同答案的求異思維能力得到發(fā)展。如：在談?wù)撟x書時(shí)，給學(xué)生提出這樣的問題：“If you were asked to recommend a book to a friend，what book would you choose?Why?Do you think that E-books will ever replace books in print?”學(xué)生對(duì)這樣靈活性很大的問題，可以暢所欲言，既能在很大程度上讓學(xué)生運(yùn)用語言，又能啟發(fā)他們思維，不同答案又會(huì)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考，更主要的是當(dāng)學(xué)生對(duì)這類討論性問題產(chǎn)生興趣時(shí)，他們就會(huì)增強(qiáng)克服困難的勇氣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師應(yīng)抓住時(shí)機(jī)給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，營造良好的教學(xué)氛圍。
　　二、巧設(shè)創(chuàng)造性思維探索的機(jī)會(huì)
　　在教學(xué)研究中曾經(jīng)討論過這樣一個(gè)問題：是給學(xué)生一些獵物還是給學(xué)生一把獵槍。經(jīng)過眾多的教育工作者及關(guān)心教育的有識(shí)之士的長期探討，他們一致認(rèn)為應(yīng)該給學(xué)生一把獵槍，而不是給予他們一些獵物。因?yàn)楂C物是有限的，總歸會(huì)很快吃完，而有了獵槍就會(huì)有源源不斷的獵物，給予獵槍就是給予學(xué)生獲取獵物的能力。素質(zhì)教育就好像給予學(xué)生一把獵槍，它培養(yǎng)學(xué)生持續(xù)不斷地獲取知識(shí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，能使學(xué)生更好地發(fā)揮天賦。學(xué)生應(yīng)該成為教學(xué)活動(dòng)的主體。教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該做好服務(wù)，而不是當(dāng)教學(xué)的主角、紅花，給學(xué)生更多的時(shí)間與空間來自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考；讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)創(chuàng)新的意識(shí)，提高創(chuàng)新能力。以學(xué)生為主體性的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生演主角，教師甘當(dāng)配角，在教學(xué)活動(dòng)中不斷做好引導(dǎo)服務(wù)工作，起到襯托作用。在相互交流的多邊教學(xué)活動(dòng)中，教師要精說、精做，做一些教師必須做的、說一些教師必須說的，更多地讓學(xué)生去說去坐，培養(yǎng)學(xué)生主人翁的精神，有利于學(xué)生積極主動(dòng)參與。為此，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上，應(yīng)和這種理念相銜接，以便真正調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體性，使他們成為學(xué)習(xí)的主角。
　　三、培養(yǎng)發(fā)散思維提高思維的能力
　　研究表明，討論式、質(zhì)疑式的教學(xué)方式培養(yǎng)發(fā)散思維、創(chuàng)造性思維。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維方式，一方面要改變現(xiàn)有的教學(xué)理念與教學(xué)方式，另一方面必須探索一個(gè)適合實(shí)施討論式、質(zhì)疑式教學(xué)的具體方案或模式。因此，廣大教學(xué)工作者在教學(xué)中要勇于嘗試新的教學(xué)方式，放手讓學(xué)生大膽想象、積極探索新的見解。當(dāng)然教師要善于從教材中及相關(guān)的材料中挖掘其中蘊(yùn)涵的發(fā)散思考機(jī)會(huì)，讓學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)，大膽想象。讓學(xué)生先進(jìn)行有效地獨(dú)立思考，再由教師組織學(xué)生分組討論，進(jìn)而進(jìn)行全班集體討論，再由教師總結(jié)學(xué)生的討論結(jié)果，過濾掉錯(cuò)誤的結(jié)果，篩選出正確的結(jié)果。培養(yǎng)學(xué)生的英語創(chuàng)造性思維的方法比較多，我們可以針對(duì)性地選擇以下方法，如創(chuàng)設(shè)情境、游戲法、競賽法、看圖說話法、比較法、用同一詞、詞組或句型說不同的英語句子等。教學(xué)過程既是一種教育過程，又是一種探索與創(chuàng)造。我們只有不斷探索教學(xué)的新思路、新方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，才能逐步培養(yǎng)求異創(chuàng)新思維能力。
　　四、拓展語言和口語實(shí)踐的空間
　　要培養(yǎng)學(xué)生快速掌握語言規(guī)律，提高他們的語言實(shí)踐能力，就要采用針對(duì)性較強(qiáng)的專項(xiàng)教學(xué)；要學(xué)生更加扎實(shí)地掌握語言規(guī)律，提高學(xué)生對(duì)語言規(guī)律的感性認(rèn)識(shí)，就要循序漸進(jìn)地，按照語言的培養(yǎng)規(guī)律實(shí)施“寬泛”的語言教學(xué)方式，即加強(qiáng)學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉、應(yīng)用語言的能力。這樣不僅能通過語言的復(fù)現(xiàn)來鞏固所學(xué)的口語知識(shí)，幫助學(xué)生消化吸收語言知識(shí)，培養(yǎng)語言運(yùn)用能力，而且能為他們體驗(yàn)領(lǐng)悟語言營造語言環(huán)境。專項(xiàng)教學(xué)與“寬泛”的語言教學(xué)方式各有千秋。因此我們要根據(jù)具體情況做出選擇，這樣才能發(fā)揮它們的優(yōu)勢(shì)。在學(xué)生語言實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)錯(cuò)誤是避免不了的，要讓學(xué)生在實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤，從而避免錯(cuò)誤。
　　五、糾正學(xué)生在口語交際中的表達(dá)
　　新課標(biāo)要求英語教學(xué)關(guān)注培養(yǎng)交流能力，學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的聽說機(jī)會(huì)愈來愈多。在活動(dòng)中，教師不僅要關(guān)注學(xué)生在語言訓(xùn)練中詞句在語音、語調(diào)、語法上的準(zhǔn)確性，而且要關(guān)注學(xué)生的運(yùn)用口語交流的信心的培養(yǎng)。這就要求教師在教學(xué)中一方面要鼓勵(lì)學(xué)生去勇敢嘗試口語交流活動(dòng)，另一方面要保持耐心做到最大限度地容忍學(xué)生在嘗試口語交流活動(dòng)的錯(cuò)誤。不能學(xué)生有錯(cuò)誤就橫加指責(zé)，特別不能取笑基礎(chǔ)較差的學(xué)生，挫傷他們的積極性，要在鼓勵(lì)中糾正他們的錯(cuò)誤，在鼓勵(lì)中讓他們改正錯(cuò)誤。
　　六、挖掘?qū)W生口語交際的潛能
　　學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、目的和動(dòng)機(jī)會(huì)受到環(huán)境及家庭背景等方面因素的影響。教師要關(guān)注學(xué)生具體情況，了解學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)，因人制宜、因材施教。基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)從其感興趣的簡單話題入手，鼓勵(lì)他們積極參與各種口語鍛煉活動(dòng)；對(duì)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可與他們聊一聊英國的異國風(fēng)光、文化習(xí)俗，等等。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我才能的機(jī)會(huì)，在真實(shí)的語境中感受英語，從而鍛煉和提高口語運(yùn)用能力。口語能力是任何語言交流的一項(xiàng)重要技能，也是交際的重要技能力。現(xiàn)在，英語新課程標(biāo)準(zhǔn)把英語口語能力培養(yǎng)放在首位。隨著我國改革開放的進(jìn)一步深化，我們與外國的交流越來越多，與外國人面對(duì)面的口語交流不斷加強(qiáng)。因此外語口語教學(xué)顯得更加重要，必須加強(qiáng)英語口語教學(xué)，采用有效的口語教學(xué)形式，及早提高學(xué)生的語言素質(zhì)。