如何打造初中數(shù)學高效課堂

　　在新課程改革逐步深入的今天，初中數(shù)學教學總是顯得時間緊、學生的任務重。只有不斷更新教學理念，不斷優(yōu)化教學方法，改革課堂教學模式，打造高效課堂，才能滿足新時代中學生的要求。我就如何打造初中數(shù)學高效課堂談幾點認識。
　　一、高效課堂的特點
　　高效率簡單理解，就是在較短的時間內完成較多的工作。高效率課堂就是在45分鐘時間內，使學生學到盡可能多的知識、方法和技巧，使學生的能力和水平得到盡可能大的提高。高效數(shù)學課堂應具備如下特點。
　　1.課堂容量大。在一節(jié)課中，學生能夠輕松完成規(guī)定的課節(jié)任務，甚至得以擴展，有“意外”的收獲。
　　2.課堂效果好。不能片面追求高容量而忽視學生的掌握情況和學習效果的落實，不能以蜻蜓點水的方式快速切換。一節(jié)課上完后，應使90%的學生，掌握本節(jié)課所學知識的90%以上的內容，才稱得上課堂效果好，而不注重課堂效果的課堂不是高效課堂。
　　3.學生學得輕松。一節(jié)數(shù)學課，雖然內容多、容量大，但學生思考、交流，做題都很順暢，學生興趣濃，學得開心、高興，時間不知不覺就過去了。通過一節(jié)課的學習，學生沒有感到困乏、勞累，只感到學了很多知識，掌握了很多方法，明白了很多道理，破解了很多“難題”，成長了很多，這就是學得輕松。高效課堂使學生學得輕松。
　　4.教師教得輕松。一節(jié)課順暢、簡潔，教師完全融入課堂教學中，只是通過指示、指導、啟發(fā)和較少的講解就完成了教學任務，這就是教得輕松。輕松的課堂，時間在教師的掌控中，且過得很快；輕松的課堂，教師感到心情愉悅，感到上課就是一種享受，是自身價值的實現(xiàn)，就是很快有碩果回報的有趣的勞動。高效課堂必須要求教師教得輕松。
　　5.效益高。高效課堂既要追求效率，又要追求效益。學生通過一節(jié)數(shù)學課，不僅學到知識、方法、技巧等顯性知識，還要使自己的自學能力，交流能力，分析問題、解決問題的能力等得以提高。
　　二、實現(xiàn)高效課堂的方法
　　1.認真鉆研新課程標準。新課程標準是對課堂教學目標的宏觀要求。教師只有明確了要求，明確了目標，才能找出達到目標的捷徑。
　　2.課前精心備課。備好課是上好課的前提和基礎，“凡事預則立，不預則廢”，正所謂“有備而來，有備無患”。備課，實際上指教師在課堂教學之前進行的設計準備工作，即教師根據課程標準的要求和本門課程的特點，結合學生的具體情況，對教材內容作教學教法上的加工和處理，選擇合適的教學方式方法，規(guī)劃教學活動。
　　3.使用和探索先進的教學模式。要創(chuàng)建數(shù)學高效課堂，老師與同學都必須改變以前的教學方式和學習行為，變學生被動學習為主動學習，將以前的舊的教學模式轉變?yōu)椤皠?chuàng)設教學情境→學生自學→分組討論→教師答疑→錯題分析和正解→鞏固提高”，從而達到提高學生學習效率，減輕學生學習負擔，取得更好的教學效果的目的。
　　近幾年，我市推廣“學案導學”的教學模式。實踐證明，“學案導學”能夠實現(xiàn)高效課堂。
　　“學案導學”是指以學案為載體，以導學為方式，以學生的自主性、探究性、合作性學習為主體，以教師的指導或輔導為主導，師生共同合作完成教學目標的一種教學方式。這種方式使教學過程由“教”變?yōu)椤皩А保伞耙覍W”變?yōu)椤拔乙獙W”，不僅有利于培養(yǎng)學生的自學能力、自學習慣，而且有利于實現(xiàn)學生的自我發(fā)展和自我價值，充分體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體作用，使主導作用和主體作用和諧統(tǒng)一，從而實現(xiàn)教學的高效化。
　　學案導學的過程是：（1）出示學案，學生自學；（2）自學檢測，討論交流；（3）精進釋疑，當堂訓練。
　　數(shù)學課學案導學的方法、步驟是：
　　課前，布置學生預習，讓學生依據教師事先精心編制好的學案，閱讀教科書，并完成預習提綱。通過預習，學生對新知識已有了初步的認識。課堂主要由以下環(huán)節(jié)組成。
　　（1）明確學習目標、重點、難點。
　　（2）小組（一般以前后桌四人為一小組）交流討論。討論的內容是：依據自己完成的預習提綱，交流答案，討論疑惑，標記下組內還不能解決的問題，時間一般為5分鐘左右。
　　（3）學生展示。在教師的指導下，學生說說通過預習和交流學到了哪些知識，掌握了哪些方法。這樣，變老師的講，為學生的說，激發(fā)了學生的興趣。同時，在學生的演講中，又一次加深了對知識的理解和掌握。既節(jié)省了時間，又提高了效率。
　　（4）師生交流。這一環(huán)節(jié)，主要是教師針對本節(jié)的重點、難點，設計成一個個具體的問題，啟發(fā)、引導學生回答，從而實現(xiàn)了知識的完整性、準確性和落實性。這樣變老師的講解為學生對一個個問題的思考與解決，大大節(jié)省了時間，提高了效率，從而也實現(xiàn)了課堂主體的變化。
　　（5）學生質疑。主要體現(xiàn)面向全體學生，不留知識的死角。
　　（6）知識應用。學生在教師的指導下，分析并完成例題。這樣，例題的處理由原來“老師的任務”變?yōu)椤皩W生的實踐”，少了步驟、環(huán)節(jié)，多了分析、演練，效率自然就提高了。
　　（7）鞏固訓練，學生獨立完成課后練習。
　　（8）談收獲。讓多個學生說說本節(jié)的收獲，實際上是讓學生從自己的角度對本節(jié)課的梳理、總結。用時2—3分鐘，效果卻很好。相比教師的“獨家”總結，效果要好得多，效率也高得多。
　　（9）基礎達標。學生用4—5分鐘獨立完成達標題目，相當于自我小檢測，實現(xiàn)堂堂清。引入競爭與測試能極大地調動學生的興趣，在短時間內取得很好的效果。
　　（10）教師布置作業(yè)。鞏固新知，反饋學生的學習情況。
　　上述學案導學的教學模式，整個課堂都是在教師指導下的學生活動的課堂。學生說、學生做、學生交流、學生探索，真正實現(xiàn)了以學生為主體、教師為主導的轉變，以練為主線。所以運用學案導學能實現(xiàn)高效率的初中數(shù)學課堂教學。
　　4.運用多媒體教學。多媒體教學可以開闊學生的視野，培養(yǎng)學生多方面的能力，引導學生由被動接受知識向主動投入情感轉變。教學實踐證明：學生在學習過程中，多種感官共同參與時，學習效率最高。
　　5.有效的課堂評價。教師對學生的評價形式是多種多樣的，但是最有效的方法就是口頭評價，恰如其分地給予褒獎，防止評價語言蒼白乏力，要用富有感染力的語言，不斷地為課堂“升溫”，這樣才能更好地讓學生參與到課堂上來，激發(fā)他們的學習積極性和主動性，實現(xiàn)高效的理想的課堂。
　　總之，只要我們虛心學習，積極投身于課堂教學改革，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)問題，用自己的思考分析問題，用自己的智慧解決問題，多管齊下，共同努力，相信數(shù)學課堂必將充滿朝氣與活力，數(shù)學課堂教學效果也一定能大大增強。