技工學校美術教學的改革途徑探討

　　摘 要： 中國的教育正走在改革的路上，“德、智、體”全面發展將成為我國的教學目標。但目前在我國的技工教學中美術教育還沒有徹底貫徹這一理念，這必須引起教育部門的重視。技工學校美術教師要具備較高的理論水平、良好的道德修養，還要有科學的教學方法。
　　關鍵詞： 技工學校 美術教學 改革途徑
　　
　　傳統的技工學校教學過于重視技能方面的教育，也過于關注操作和實踐，讓學生強行接受這種教學模式，扼殺了學生的創造力。美術教育可以激發學生想象的思維，讓他們各方面素質得到全面發展。我們應該重視技工學校的美術教育，讓“以人為本”的教學觀、互動教學理念滲透進技工學校教學實踐中。管理模式、培養方式要根據就業途徑和市場需求相應變動，讓學生通過專業美術方面的訓練掌握實用的專業技能和專業知識。
　　一、轉變教學觀念，探究教學方法
　　（一）加強技工學校的美術實踐課。
　　讓學生以練習為主，嘗試著動手繪畫，并講授繪畫制作方法或技能，再根據學生掌握的情況進行教學。讓學生成為課堂上的主體，通過課堂的實踐，及時矯正、指導，發揮教師主導作用。學生發揮想象力，大膽地把思維發揮到極致，學習興趣增加了，自主性也就隨之得到提高。
　　（二）讓實踐深入生活中。
　　多讓學生去戶外寫生，感受四季的氣息，引導學生領悟大自然的千姿百態。這些實踐活動不僅可以幫助學生擴大美術信息量，而且可以間接幫助學生積累經驗，培養學生的創造能力和思維能力。將生活中的實踐和美術教育相結合的教學方法，可使學生感受到美術無處不在，生活中處處充滿美術。這些指導學生自主探索、自主體驗的實踐教學，可激發學生的自主性，使得他們對美術的興趣逐步提高。
　　（三）在課堂多給學生提供創作的素材。
　　在課堂上多讓他們作畫，利用多媒體技術制作視頻給學生看，增強他們的藝術鑒賞力，從而提高美感。讓學生不斷嘗試用各種材料進行創作表現，不同材料的結合使用會達到不一樣的效果，激發學生的探求欲望。鼓勵學生采用不同的創作手法，可以利用各種繪筆工具及各種創作素材進行結合創作。如水粉和油畫棒結合繪畫，這兩種顏料是不相同的，結合起來的效果也很別致，也可以利用泡沫紙、吹塑紙等制作各種各樣的書簽、卡片、剪貼畫等，讓學生在不同領域展現創新意識，最終形成自己別具一格的畫作風格。
　　二、提高教學能力，加強業務學習
　　美術這門學科，涵蓋了西畫、國畫、設計、色彩、素描等，還可以運用計算機技術進行圖片的合成、創作、編輯。這要求美術教師要具備很高的動手能力和豐富的實踐操作技能，并且還要具備較高的專業理論知識。教師的課堂組織與管理、課堂教學監控能力、教學設計等方面都要得到逐步的提高，要改革以往傳統的教學模式，高效地提高教師綜合素質，樹立起符合社會需求的教學觀、質量觀和人才觀，根據學生自身能力對學生進行教育，以便更好地促進學生在美術學習中的提高。新的社會有新的需求，在這種背景下美術教師要具備廣博的文化知識、豐富的教育科學知識、精深的專業知識，以及信息技術能力、教育教學研究能力、學習能力等各項能力。
　　三、制訂教學計劃，探究學習方法
　　教師要根據學生的專業水平制訂切合實際的教學計劃，知識是靠積累的，在傳授的過程中也必須循序漸進，由淺入深。教學的時候一定要掌握好知識的系統性和階段性，切實有效地完成設置的教學目標。美術專業有自己的特色，制定目標的時候要符合實際，否則會影響學習的積極性。最重要的是要培養學生的自主學習興趣，因為學生才是學習的主體，而且學習的效果在很大程度上取決于學生的自主學習意識。教師們應該注意引導學生怎樣去制訂學習計劃、確立學習目標，并且營造良好的學習氛圍，了解專業特色，發現自己在專業中的強項和弱項，探究出最佳的學習方法。
　　四、激發探究精神，培養學習興趣
　　每門學科都有自身的特點，美術教育亦是如此。在美術教學過程中，必須根據學校的教學內容、新課程標準、教學特點，以及學生的自身美術功底，徹底改變技術訓練的模式和傳統的知識傳授，在教學過程中注重培養學生的自主學習能力，發揮其主觀能動性，鼓勵學生進行創新，激發學生潛在的創新意識。如教學建筑物的繪畫時，必須先組織學生對建筑物進行考察，了解建筑物的結構形態，再介紹建筑物的基本構法、樓層變化、筆法等，結合其他建筑物的特點，幫助學生理解得更加透徹。在這種基礎上激發學生的想象力，創作出具有自己風格的作品。這樣的學習模式能讓學生獲得良好的學習效果，學習起來也輕松快樂。
　　為了培養出各方面高素質的技能人才，技工學校必須優化美術教學課程，圍繞美術基本性質來探討課程改革途徑。美術教師也要不斷更新及拓展美術知識，開闊美術視野，探究出科學有效的教學模式，讓學生更加熱愛美術課程。在實踐中，提高學生的美術鑒賞能力，提高美術素質，大力實施美術教育的改革，這樣才能培養出高素質的技能型人才，更加符合社會的需求。
　　
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