如何進行教后反思

　　教學工作中，我們往往重視備課、上課、批改、輔導、考試等教學環節，而忽視對教后的反思。其實，及時認真反思教學過程，總結教學的成敗得失，是我們改進教學的重要途徑，也是通過回顧教學過程形成研究習慣的重要途徑。認真進行教后反思，寫好教后感，十分有益。本人在教學工作中嘗試了這一做法，下面談談自己的體會。
　　一、思考成功點，寫好教后感
　　 教師經過精心備課，每節課總有成功的地方。比如：幽默的語言、恰當的比喻、精彩的導入、難點的突破、情景的設置、獨特的教法、成功的臨場發揮、直觀教具的選取和現代化電教手段的運用以及與教材相關的典型例句的選擇等等。這些成功的地方，我們都應在課后反復斟酌，記錄下來并長期積累，教學經驗就會日益豐富，為以后教學工作提供寶貴的借鑒。例如：本人在進行高中英語教學時常用“讀中巧問法”。即在指導學生閱讀課文時，巧提問題，先設懸念，留給學生足夠的思維空間。只要組織得好，學生就會積極思考，相互討論，踴躍發言，從而取得良好的教學效果。
　　二、思不足點，及時修正
　　再“完美”的課堂教學，也會由于種種因素，難免有教學環節、過程，出現疏漏、失誤之處。可以利用課后及時對它們進行回顧、梳理，并對其作深刻的反思、探究和剖析，使之成為以后再教時應吸取的教訓。實際上，發現自己的失誤之處并不容易，所謂是“當局者迷”。即使教師吃透了大綱、考綱精神，把握了教材內容，精心準備好教案，但在實際教學中仍會有這樣或那樣不適宜的地方。一節課上完，我們常常會覺得不能盡如人意。對這些教學中的缺漏，我們應該及時分析總結，以便采取措施及時補救，使教學更加完善。
　　三、做同事的傾聽者，及時聽取建議
　　教師之間要經常相互聽課，相互學習。在上完一節課以后，作為教師不僅要學會自我反思，而且還要積極主動聽取同行的建議，努力改進教學方法和手段。另外，教師還應多聽名教師、特級教師或專家的課，比較他人的教學方法和思路與自己的有什么不同，哪些方面可以借鑒。只有不斷地學習別人的優點，彌補自己的不足，教學水平才能提高。
　　四、做學生的朋友，及時發現學生困難所在
　　作為教師，要善于觀察和捕捉學生的反饋信息。觀察學生在課堂上發表的新穎觀點，常常能夠給教學思路注入新的血液。其次要做學生的朋友，積極尋找機會與學生談心，談老師在課堂教學中的優點和缺點，談學生在學習上存在的個別和普遍問題，以便更好地了解學生，有針對性地對教學進行改進。同時，督促學生做好錯題筆記，教師幫助分析引導，想出對策，實現教與學的雙贏。
　　總的來說，反思既是教學過程的一個重要環節，又是提高教學水平的重要途徑，更是我們教師積累經驗最有效的方法。教學中的靈感稍縱即逝，記錄下來，可以進行匯總研究，就會有所發現，有所創新，這樣才能不斷拓寬我們的教學思路，提高教學效果。
　　（連云港市板浦高級中學）