新課改下的信息技術課該如何上

　　目前，高中信息技術課已被列為高中一年級的必修課。如何根據(jù)學科特點和學生的實際情況上好信息技術課，是一個值得探討的課題。我認為，應從以下幾方面著手。
　　一、認真研究新教材和課程標準，明確教學目標
　　對比新舊教材，我們發(fā)現(xiàn)，新課程的設置和教學內容與以前相比都發(fā)生了很大的變化。主要有兩點，一是課程設置的基點不同。舊課程的教學內容是以“零起點”為基點的。“零起點”保證了信息技術學科基礎差的學生能通過教學逐步提高，但卻造成了小學、初中、高中學習同一或相似教學內容的尷尬局面。而新課程的設置不再有“零起點”的限制，認為初中生通過學習已經(jīng)具備了較好的信息技術基礎，高中課程是在此基礎上設置。這將使所有同學都會通過高中階段的學習獲得提高。二是教學內容的不同。從以前的教材和教學大綱可以看出，信息技術教學主要是讓學生通過學習了解信息技術的基礎知識，并掌握計算機的一般操作技能。而新課程的設置則是在高中階段統(tǒng)一學習必修模塊，并至少選修一門選修模塊。通過必修模塊對初中所學知識進行整合、升華，讓學生更全面、系統(tǒng)地了解信息技術在生活和學習中的應用，能健康地利用信息技術解決實際問題，培養(yǎng)學生自主學習、團結合作的能力。通過選修模塊根據(jù)學生的興趣和愛好進行個性發(fā)展，讓他們能夠在高中階段較深入地了解和學習他們感興趣的某一領域。
　　二、對高一新生進行認真調查分析，了解學生的現(xiàn)有信息技術水平
　　在高一信息技術第一節(jié)課，我制作了一個調查表，以便調查學生的已有信息技術水平。通過調查，我們可以大概地了解目前高一新生實際情況，在教學時要根據(jù)這些情況進行適當?shù)卣{整教學內容，使所有學生都能得到提高。調查表設計如下：
　　①你喜歡上信息技術課嗎？ ○不喜歡○喜歡
　　②在初中有沒有開信息技術課？ ○沒有○有
　　③你家里有沒有電腦？ ○沒有○有
　　④你會不會在網(wǎng)上搜索資料？ ○不會○會
　　⑤你是不是經(jīng)常用QQ聊天？○不是○是
　　⑥你是不是經(jīng)常玩在線游戲？ ○不是○是
　　⑦你有沒有自己的電子郵箱？ ○沒有○有
　　⑧你有沒有自己的個人網(wǎng)站？ ○沒有○有
　　⑨你會使用以下哪幾個軟件（）A.FrontPage、B.flash、C.Word、D.Excel、E.PowerPoint、F.Photoshop、G.3ds max、H.全都不會。
　　三、采用靈活的教學方式，適應新課程的教學需要
　　通過對新課程標準和對高一新生的調查分析，我們認為，高一信息技術的教學應采用多種靈活的教學方式進行，以提高學生信息素養(yǎng)為中心，逐步提高學生利用信息技術解決實際問題、自主學習及團結協(xié)作的能力。我認為，可以采用以下幾種教學形式：分層教學，自主探究式教學，任務驅動式教學，讓學生參與教學評價。
　　
　　（冀州市中學）