培養學生探索能力的幾點嘗試

　　在傳統的數學教學中，教師講，學生聽，學生只能被動地接受，思維的空間遭受壓抑。本文從培養數學興趣、營造探索的氛圍、指導學習方法、注重學生合作交往等四個方面闡述了自主探索的新嘗試，力求探索素質教育的有效方法。
　　一、培養數學興趣，讓學生學有動力
　　興趣是動力的源泉，要獲得持久不衰的學習數學的動力，就要培養學生的數學興趣。在教學中，要做到以下幾點：①加強基礎知識的教學，使學生能接近數學。②重視數學的應用教學，提高學生對數學的認識。③引入數學實驗，讓學生感受到數學的直觀。讓學生以研究者的身份，參與包括探索、發現在內的獲得知識的全過程，使其體會到通過自己的努力取得成功的快樂，從而產生濃厚的興趣和求知欲。④鼓勵攻克數學，使其在發現和創造中享受成功的喜悅。
　　二、營造探索的氛圍，引導學生主動參與學習
　　學習任何知識的最佳途徑是自己去發現，因為這種發現理解最深刻，也最容易掌握知識中的規律性質和聯系。因此，在教學中，教師要向學生提供“探索”機會，使學生在自己所學的過程中發現和掌握知識。如教學“全等三角形判定”時，我讓學生準備好剪刀、白紙、量角器，然后按照下列條件：①∠A=45°、∠B=40°、AB=3.7cm，②∠A=60°、AB=4cm、AC=2.6cm，③AB=3cm、BC=4cm、CA=6cm，畫三角形，然后用剪刀剪下來。同學們對同一條件下剪下的三角形進行重疊，可以使一部分學生探索到“全等三角形判定”的條件。如此教學，教師給學生提供探索時間和內容，放手讓學生動手操作。動手操作形成了一定的自主探索的氛圍，促使學生動手動腦，親自經歷，親自感悟，幫助學生自主學習知識，從而達到教學目標。此外，手腦的互動彌補了腦力學習的空缺，能夠充分運用課堂學習時間。
　　三、指導學習方法，給學生學習的鑰匙
　　“未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人。”這充分說明了學習方法的重要性，它是獲取知識的金鑰匙。學生一旦掌握了學習方法，就能自己打開知識寶庫的大門。因此，改進課堂教學，不但要幫助學生“學會”，更要指導學生“會學”。
　　四、注重學生合作交往，促進探索的發展
　　在課堂教學中，“小組討論學習”是教師常用的一種教學手段，也是學生所喜歡的一種學習方式。這種學習方式，能充分調動學生學習的積極性，使學生獲得更多的自我表現的機會，使思維真正活動起來。因此，在教學中，可以通過加強對學生合作意識的培養，有機地組織和引導學生合作、討論，以促進學生對知識的理解更加全面和探索空間更加廣闊。
　　 （連云港市海州區板浦第四中學）