淺談七年級思品課的教學藝術

　　思品課在很多學生的心目中，只是一門需要死記硬背的學科，而很多教師在講授課程的時候也是采取“滿堂灌”“一言堂”的注入式教學方法，這就造成了思品課給人枯燥、沉悶的感覺，不能激發學生的學習興趣和積極性。怎樣上好思品課，尤其是初中起始年級的思品課呢？在教學中，我總結出以下幾點體會。
　　一、寓教于理，激發學生的學習興趣
　　學生從小學升到初中，這是他們學習階段的第一個轉型期，這時如果他們能夠盡快地適應初中學習生活，并在老師的指導下提起對所學學科課程的興趣，那對他們今后的學習將是一個良好的開端。作為政治課教師，在授課之初，首先要引導學生明確自己的學習動機，也就是學習是為了什么。這時學生會有很多答案，教師此時就要利用思想教育的優勢，使學生形成正確的學習動機。通過教師對學生思想的引導和教育，學生會被教師的思想、語言、行動所感染，進而對教師產生欽佩、信任感。“親其師，信其道”，教師的教學活動也就有了一個良好的開端。
　　二、閱讀與思考相結合，提高學生的自學能力
　　學生要真正掌握知識，就必須認真閱讀好教材。為了避免學生閱讀的盲目性，教師在指導學生閱讀課文之前，首先要把所要講的內容，設計好教案，提前下發給學生，讓學生有條理地了解課文內容，并帶著問題去閱讀。例如在講第一課《珍惜新起點》時，我在學教案中設計了這樣幾個問題：從一粒種子到參天大樹，從一塊基石到萬丈高樓，你對“起點”這一概念，有了什么理解？新學校、新同學給了你哪些認識？這個新集體又讓你有什么樣的感覺？從而引導學生，怎樣在新的學期，建立好新的起點。
　　三、側重重點、難點，在教師的指導下化解問題
　　每節課都有它的重點和難點，這兩個方面講得透徹與否，直接影響著教學質量和教學效果。教師在教學設計時，必須根據教學目的，確定好每一課的重點、難點，講課時，必須突出重點，講透難點，切忌面面俱到，主次不分；同時必須突破難點，善于利用生動、直觀的方式來幫助學生理解問題，從而使學生更深刻地掌握教學內容。還以第一課為例，我把“新學校”以視頻形式展現給學生，而把“新同學”通過幻燈片展示給大家，把“新集體”的創建開成了經驗交流會。在輕松、活躍的氛圍中，實現了“樹立新起點”的教學目的。
　　四、練習反饋，及時鞏固所學知識
　　通過練習，教師可以及時地把握教學目標的實現程度，及時進行查漏補缺和糾錯，把學生沒有注意的問題及時補充，把學生的錯誤認識加以糾正，澄清學生思想上容易出現的一些模糊認識。同時，通過練習環節，還可以加強學生對學習內容的重視程度。練習環節，還是師生互動的一個重要環節，它可以使教師的教與學生的學，得到更完善的統一，從而收到良好的教學效果。
　　（灤縣茨榆坨學區中心校）