中職學校學科組建設構想

　　學校教學質量是學校的生命，學科組是教學工作的重心。抓好了學科組建設，也就等于抓好了教學質量。學科組作為一個平臺，用于組織教師學習國家教育大政，根據學校的實際，制訂教學計劃，組織教師學習和分析教材和大綱，明確教學計劃的實施步驟。學科組作為最基層的教學組織，處于教學第一線，是學科的教學質量直接體現，學科組水平和質量也就對應于專業及學校水平和質量，因此學科組可謂舉足輕重。
　　學科組的首要任務，是為教學服務。具體說來，學科組的工作重點應該涵蓋以下內容：①研究大綱和教學計劃。研究和分析學校既定的或參考的大綱，研究和制訂教學計劃，幫助學科教師統一和把握大綱、增減教學內容、對學生進行分析，初步確定教學策略與方法、手段，貫穿教學評價與總結反饋等教學過程。②引導教師先進行學情分析。通過開會或論壇的形式，讓教師了解學生的文化基礎、學習能力和綜合素質，確定合適的教學目標、教學內容的范圍和難易程度、推薦適應學生的教學方法。③抓好備課這一關鍵準備環節。在個人備課的基礎上組織集體備課。④抓好教師業務學習。組織教師進行教學業務學習，對教師的業務進修提出要求和布置任務。⑤組織教師相互聽課、包括其他學科精心準備的優質課。互相學習，幫助教師尤其是注重青年教師提高業務水平和教學能力。⑥抓好技能實踐活動。組織技能競賽、參與技能等級評定、培訓教師輔導活動，引導學生積極參與課外活動和社會實踐活動。頂崗實習，請進來、派出去都是有效的開展好技能課的手段。
　　結合我校當前教學工作的實際，我想談以下幾點學科組建設的構想。
　　（1）將學科組明確化。為了促進學科組工作發揮更大作用，應適時將其稱謂為“學科組”，即由原來的教研組改為學科組，無論在口頭上還是書面上，均改為“學科組”稱謂。明確了學科組稱謂之后，將使得我們對學科組的目標、內容和任務與職責更加明確，領導和教師都將更明確自己的定位和職責，從而使得學校的教研工作能順利進行。
　　（2）承擔部分教學管理任務。這部分工作大多數由教務科在做，但往往存在管理不到位，建議或意見與學科差距較大，容易影響雙方工作情緒。如果把一些專業特色較明顯部分交給學科組，就可以較好解決這一矛盾，如備課形式和內容、上課批改作業、考試等由學科組考核并給出結論，將做到有的放矢，大大提高管理效率，也能更有利于教師進步。
　　（3）課件資源、硬件設備的積累。學科組應該注意收集優秀課件、教案，并同兄弟學校建立交換制度，定期進行課件交流，學習好的，克服不足，努力做出精品課件。定期對已有硬件設備進行更新，對好的設備注意使用和保管，從幻燈機到計算機投影儀、從掃描儀到實物展示臺、從手機攝影到數碼錄入、從寬帶ADSL到光纖下到校園內，都要求有相應硬件設施支持，這與學校和上級領導部門支持分不開。
　　（4）舉辦和參加技能競賽。經驗證明，以活動促進教學的效果非常顯著。技能競賽、技能等級評定、課外活動和其他教師技能輔導活動，都將對教師和學生產生較大影響，讓大家在長見識的同時，也促進教學水平的提高。
　　（5）培養各種層次的教師。學科組應關注教師的專業成長，在關心專業發展方向的同時，還要形成全面基礎上有專長的教師隊伍，做到老中青各有所長。大家團結協作，能順利完成各項任務。基礎課都能上，同時每位教師重點發展一至兩個專業方向，對青年教師適當加點壓力，讓他們快速成長，使這個團隊有活力，更有戰斗力。
　　（6）基礎文化學科與專業學科的深度結合。當前中職基礎文化學科無專門教材，一般照搬普高教材，或是簡易版還經常有錯，很難適應當今時代職業教育的發展水平。基礎文化學科的語文、數學、英語要改成職業語文、職業數學、職業英語，而不能僅僅沿用普通中學的普通語文、普通數學和普通英語的內容。基礎文化學科在課程內容上以及在教學形式上，都應與專業課程深度結合，這也正是前面提到的校本教材研究內容之一。
　　 （廣元師范學校）