淺談單親家庭中專生的教育

　　近年來，隨著人們對情感生活要求的不斷提高，隨著思想的進一步解放，離婚率逐年上升。身處離異單親家庭的學生由于環境的改變，易導致人格缺陷和行為偏差。中專生年齡一般在15歲～17歲，處于人生階段的青少年時期，學生的生理和心理都處于一個敏感期。因此，加強對單親家庭中專生的教育是學校德育工作的一個側重點。
　　一、單親家庭學生現狀
　　家是港灣，是快樂之源。當父母離異或只剩一方時，孩子在心理上將承受巨大的痛苦。單親家庭學生心理健康主要存在以下一些問題。①封閉自己，不易接近。有的學生在幼年時就進入了單親的環境，在未得到正確的疏導的情況下，他們常與健全家庭的孩子做比較，感覺自己不如別人，不愿與其他同學打交道，封閉自己。②以自我為中心，為我獨尊。有些學生從小養成天不怕地不怕的心理特點，奉行“人人為我”的信條，凡事以自我為中心，不懂得遷就和包容他人。在處理與同學發生的小摩擦時，通常會采取暴力手段來解決問題。③性格多疑與逆反。心理狀態差，不易接受別人善意幫助，對任何事情均抱有懷疑的態度。單親學生有的覺得父母離異不光彩，會對父母、家庭產生厭惡感，進而產生逆反心理，與父母對著干，以此來強調自己。這種逆反會發展到對老師、對同學的逆反。在日常的教育教學管理中，經常對老師的安排有意見或不執行，對同學的善意行為表示反對。過于強調自己的想法，表現出強烈的逆反意識。
　　二、全方位關心單親家庭學生
　　教育是需要家庭、學校、社會共同努力的。在對單親學生進行引導教育時，要注重結合家庭，聯系社會，以學校教育為主的思想，全方位關心單親家庭學生。①實行檔案式管理。檔案是人們從事各種社會活動的原始記錄，具有憑證價值和參考價值。在新生入學時，就要統計好每位學生的情況。對于單親家庭學生要重點關注，獨立歸類?！秾O子兵法》中說，“知己知彼，百戰不殆?！雹谪熑谓處煼纸M負責。在班主任細致管理的同時，引入責任教師來逐一輔導。責任教師針對每位學生的個人情況，從他們的優點出發，尋找談話興趣點，深入學生內心，“對癥下藥”，真正做到有的放矢。這細化了教師職責分工，也使得對單親家庭學生的管理更加細致化、人性化。學生愿意向他的責任教師說知心話，也愿意聽從責任教師的教誨，可謂一舉多得。③開展有針對性的活動?；顒邮墙逃妮d體，適宜的活動起到事半功倍的效果。要密切聯系家長，家校共建給學生一個和諧的發展空間，同時也可以構建學生和家長溝通的心靈橋梁。為培養這些學生的社交能力，增強他們的集體協調觀念，提高集體榮譽感，形成“我為人人”的奉獻精神，可開展系列活動，鼓勵學生參加，如“青年志愿者行動”。
　　簡言之，對單親家庭中專生的教育工作，要擁有細心、付出耐心、奉獻愛心，使他們健康成長。
　　（唐山市豐南區成人中專）