新課標(biāo)下教師角色的轉(zhuǎn)變

　　新的課程改革要求教師改變傳統(tǒng)觀念，改進(jìn)自己的教學(xué)方法，不斷吸收新的知識，使自己的課堂從單純傳授式向師生合作研究式轉(zhuǎn)變。所以，教師的角色應(yīng)發(fā)生重大轉(zhuǎn)變，以促進(jìn)新的課程改革。
　　一、成為真誠的合作者
　　教師和學(xué)生應(yīng)是平等的合作者，要彼此尊重，互相信賴。要想真正成為學(xué)生的合作者，教師要從講臺上走下來，走到學(xué)生中間，和學(xué)生在一起思考，一起交流，共建和諧的教學(xué)氛圍。師生要有一種共同的體驗(yàn)。教師不應(yīng)該對學(xué)生說你去干什么，而是應(yīng)該對學(xué)生說我們一起去干什么。我們要把學(xué)生的心放在自己的心里，增強(qiáng)課堂的互動性、生動性。
　　二、成為真心的賞識者
　　教師要關(guān)注學(xué)生成長的每一點(diǎn)進(jìn)步，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生一丁點(diǎn)兒的進(jìn)步，我們都要加以表揚(yáng)，好孩子是夸出來的。賞識孩子不能憑自己的預(yù)先設(shè)計進(jìn)行，賞識時要關(guān)注細(xì)節(jié)。教師在教學(xué)過程中，既要賞識學(xué)生對知識的掌握，又要關(guān)注和賞識學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中運(yùn)用的方法，還要賞識學(xué)生在能力方面的種種提高。新課程下的語文老師，不僅要做到“善講”，更要做到“善聽”“善導(dǎo)”?！浦v學(xué)生不會的，善聽他們心中的，善導(dǎo)他們的成長方向?？傊?，新課程下的語文老師，不僅僅是老師，更要做真誠的賞識者。
　　三、成為視野的拓寬者
　　新課程不僅局限于教科書，還應(yīng)該包括與知識和學(xué)生相關(guān)的種種內(nèi)容。它意味著在特定的教育環(huán)境中，每一位師生對給定的內(nèi)容都有自身的解讀，使給定的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為“自己的課程”，把教學(xué)過程變?yōu)閷W(xué)生與教師共同參與課程開發(fā)的過程，把自己從知識的傳授者變?yōu)橐粋€知識的指導(dǎo)學(xué)習(xí)者。
　　四、成為高明的組織者
　　教師在很長的時間里是一個管理者，不準(zhǔn)學(xué)生做這個，不讓學(xué)生搞那個，扼殺了學(xué)生的個性和創(chuàng)造力。新課程，就要求教師淡化這種意識，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎樣做，必要時要讓學(xué)生完成自己的做法，然后查找自己的不足，以便于以后的成長。古人說“授人以魚，不如授人以漁”就是這個道理。教師在課堂中是導(dǎo)路者而絕不是權(quán)威，記住你教的學(xué)生中很多是天才，不要因?yàn)槟愣拗屏怂麄兊某砷L。
　　五、成為勤奮的學(xué)習(xí)者
　　我們要向書本學(xué)，向他人學(xué)，向社會學(xué)，向網(wǎng)絡(luò)學(xué)，向?qū)W生學(xué)。教師要用讀書來提升自己的人生品位，提高自己的課堂文化沉淀，使學(xué)生形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。要讀文學(xué)名著，要讀理論經(jīng)典，要讀科普文章，要讀哲思美文……讀一切有益的文章，要讓讀書成為人生的精神之旅！
　　六、成為及時的反思者
　　美國學(xué)者波斯納曾提出這樣一個公式：教師的成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。教師要在新課程改革中不斷反思自我，提升自我，要盡快使自己從“教書匠”邁入“研究者”的行列。熱愛教育意味著熱愛學(xué)習(xí)，投身教育意味著投身學(xué)習(xí)。古今中外的名師好學(xué)不倦、自學(xué)終身的特點(diǎn)告訴我們，要與時俱進(jìn)，不斷提升自我人文素養(yǎng)，養(yǎng)成苦耕不輟，終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
　　 （遷西縣第二中學(xué)）