提高數學教學有效性的途徑

　　摘要：課程改革背景下，如何讓新理念走進課堂教學，如何讓新理念滲透于教學，從而有效地進行數學教學，是每位數學教師必須面對的問題。提高教學有效性是實現“高質量、輕負擔”的有效途徑。要提高教學有效性需要良好的師生關系、學生的學習信心；需要靈活運用教材，優化教學設計；需要善于捕捉生成，善于優化作業和精選練習。
　　關鍵詞：提高；教學；有效性
　　
　　課堂教學的有效性，是課堂教學質量的一個重要突破口。要提高教學質量，須從提高課堂教學的有效性入手。
　　一、建立良好的師生關系是提高教學有效性的切入點
　　從一定意義上說教學活動是一種交往活動。交往，就意味著人人參與，平等對話，還意味著教師角色定位的轉換，教師由傳統的知識傳授者轉向學生發展的促進者。因此，教師應該創設民主、寬松的課堂氣氛，形成師生、生生之間互相尊重、信任、理解的良好人際關系，從而為這種交往起到很好的推動作用。真誠和理解是溝通師生情感的橋梁，又是學生產生學習動力的催化劑，當師生情感融洽了，他們就愿意接受老師傳授知識，如果學生對老師產生良好的情感，一般情況是他一定會把情感遷移到這位老師所教的學科中，形成一股積極的向上的動力，上課專心聽講、課下認真完成作業、成績也會自然而然地好了。平時和他多接觸，多給學生