網絡語言對青少年語言習慣的影響

　　自網絡誕生之日起，就隨之產生了網絡語言。網絡語言作為一種帶有明顯標志的“社區”語言，有著與傳統語言截然不同的隨意性、混合性等特點，大多數語言形式有悖于語言規范化的原則，對我們的語言習慣有著極大的沖擊。在中國數億網民中，青少年占了絕大多數，特殊的生理和心理特點使他們更容易接受和使用這種不甚規范但卻流行時尚的網絡語言，并且極其熱衷，甚至使其形成了不良的語言習慣，并影響到全社會正常的語言秩序。因此，調查青少年的語言狀況，針對問題探索修正方針，重新建設和規范青少年的語言秩序，優化語言行為，純潔語言環境，就顯得格外重要。
　　一
　　“網絡語言是網民們在特定范圍內使用的交際語言，也是一種口語化極強的書面語，它包括兩大類，一類是指與網絡有關的術語，一類是指網民們在聊天室和BBS上常用的詞語和符號，即網絡慣用語。”①網絡語言具有新、雜、活的特點。所謂“新”是指其新詞輩出，令人目不暇接；“雜”是指其形式多樣，字母詞、情意符號、數字等與漢字混雜，讓人無所適從；“活”是指其形式不規范，甚至是隨心所欲地運用各類書寫符號來任意表達。這些特點既是網絡語言的鮮活獨特之處，也是其混亂無序之處，更是對傳統語言規范的反叛與干擾。
　　網絡語言是在英漢雙語并用的語言環境中產生的，帶有明顯的“混血”特征。雙語境使得兩種文明得以融合，也在某種程度上破壞了民族語言的純潔性和規范性，但這卻恰恰迎合了青少年求新求怪、崇尚西方文明的心理特點。另外，網絡語言是在“大話”的時代背景下形成和發展起來的。上世紀90年代，周星馳主演的《大話西游》系列電影所代表的那種帶有民間狂歡性質的語言方式風靡一時，使得世俗、個性、稚嫩、自貶和瘋言亂語、廢話連篇成為典型的“大話”語言特征，而持這種語言的人正是十幾歲到二十幾歲的青少年，這些人活躍在網絡里，使得網絡語言里不僅充斥著“大話”色彩，而且充滿了痞俗之氣——“痞”在對傳統道德和崇高的顛覆和反叛，“俗”在世俗化、情色化和庸俗化。
　　網絡語言形式的隨意性、各種表意符號的混用以及痞俗之氣等特點給正處于青春期的學子們提供了一個特殊的語言天地，直接影響了青少年不良語言習慣的形成，也為新時期的語言規范化工作帶來了困難。
　　二
　　青少年網民正處于一個特殊的心理階段，自我中心與叛逆成為這個時期青少年共同的心理特征。標新立異、對時尚文化的迷狂、對傳統文化的反叛以及青春期的生理宣泄就成為這種心理外化的主要方式。但是，由于他們的生理和心智尚未健全，缺乏對事物的判斷力，缺乏正確的是非觀，他們內心的這種自我中心和叛逆心理的外化就顯得很不成熟。
　　這種心理，也使得他們很容易被新生事物所吸引。網絡語言的新奇、怪異、混雜、痞俗以及特有的趣味性在他們看來是少有的“酷”。因此，著奇裝異服，說網絡語言也就成為青少年自己認為的最時尚的標志。由于他們的心理和生理都處在一個特殊的時期，因此，在接受網絡語言的過程中，便出現了很多偏差：首先，青少年對語言缺乏正確的辨別能力，對網絡出現的復雜的語言現象不加選擇地盲目迎合，追求奇異感與流行感；其次，網絡的虛擬性造成話語對象與“在場身份”的缺失，使得青少年在網絡語言的使用中缺乏敬語等具有社會禮儀性和人文色彩的語言；再次，青少年的自我表現欲望強烈，對于極端性事物的偏愛，使他們對于網絡中那些攻擊性以及可以造成所謂震撼性的話語無比迷戀，并熱心流傳；最后，青少年是一個聚集性很強的群體，語言的使用互相效仿，使得這種不良的語言習慣流行迅速，并直接影響社會道德和社會心理。
　　這些語言接受過程中的偏差，對青少年的語言方式帶來了很大的負面影響，也直接影響了他們日常的語言習慣，主要有以下四大表現：
　　第一，極端自我中心與語言道德的缺失。網絡的產生不僅改變了現代人的生存方式和思維方式，也改變了個體的行為規范，空間與“在場”的分離，既為個性的發展和完善開辟了新的空間，強化了人的開放意識和自由，同時也使得網絡交際缺少了日常生活中的道德約束和道德自律，使網絡成為網民發泄個人內心最隱秘情感的主要場所。青少年在網絡交際中習慣了那種超級自我的語言方式，而“平等”的意識在他們這里也變成了對敬語、謙語等帶有強烈人文色彩的傳統語言的摒棄。這種看似率性的語言習慣的背后，則是對長幼之間、朋友之間必要的話語禮節和必要的謙和的拋棄。這種語言道德的缺失，不僅導致了青少年對他人尊嚴的忽視和文明禮貌的喪失，同時也導致了中國幾千年優秀文化傳統的斷裂。
　　第二，灰色情結與穢語綜合征。青少年正處于生理與心理的發育成長時期，心理素質并不成熟，尤其是獨生子女的大量出現，使得他們的心理更加脆弱，責任心更有待于確立。而我國目前的學校教育和家庭教育的弊端，使得他們在生活中處處感到壓抑，苦悶、孤獨、自卑、頹廢、絕望等灰色情緒成為他們共有的心結，這些負面情緒的發泄一般都要通過言語或行動，在語言習慣上就形成了灰色情結與穢語綜合征。近幾年網絡調查的年度流行語中，“郁悶”、“白癡”、“惡心”、“變態”等表現負面情緒的話語都榜上有名，而網絡語言中罵人的話語也占了很大一部分，傳統語言中的一些原本的褒義詞也被他們偷換了感情色彩，通過別解的方式使其成為另類的罵人話語，如偶像（嘔吐的對象）等。這些以灰色和穢語為主的語言習慣，既是青春期頑劣習性的表現，同時更表現出青少年道德感的無知和社會責任感的欠缺。
　　第三，語言“皮欽”現象與民族感的缺失。“皮欽語”是社會語言中的一個術語，是指一種語言在強勢方言下的混合和變種。網絡語言中的雙語混用現象對青少年也產生了很大的影響。他們崇尚以美國為代表的西方文明，在語言習慣上的表現就是漢語英語混用，甚至出現了不中不洋的語言“皮欽”現象，如“卡哇伊”、“I服了U”、“玩得很high”、“你out了”等。
　　第四，求異求怪的表達方式。網絡的發展日新月異，網絡流行語以迅猛的速度發展著，差不多每年都有新詞語代替舊詞語，青少年網民不愿用日常詞語來表達感情，他們追求一種更為新奇甚至怪異的集體表達方式。新詞語在青少年口中變化之快，遠遠超過了以往任何時期。比如，從火星文的興起與衰落，到“冏”、“槑”、“兲”等的古字新用，再到偏旁部首的獨立使用等，都在顯示著青少年這種求異求怪的表達方式。青少年在表達方式上有著相互效仿的特點，在他們看來，這種表達方式非常流行，也非常時尚，如果不會說不會講，就會顯得落伍，甚至被同伴們嘲笑。
　　三
　　語言不僅是思想的工具，是文化的載體和體現，同時也是一個民族認識世界、闡釋世界的意義體系和價值體系，因此，語言規范化是每一個國家都十分重視的一件大事。網絡語言的無序發展已經引起了人們的重視，這種不規范的語言行為違背了傳統的語言理論，與現代漢語規范化的沖突也是非常明顯的，非語法化、多語碼多符號混雜、生造詞橫行，以及粗俗化的傾向，都必須得到規范。
　　青少年思維活躍，接受力強，但知識面相對狹窄，駕馭母語的能力較差，辨別是非的能力不強，對于網絡語言的使用常常出于好奇、好玩、炫耀、盲從等心理，對此我們要正確引導，幫助他們養成良好的語言習慣。
　　首先，教師和家長要公正、客觀、發展地看待網絡語言，同時也要引導青少年學生能夠分清交際場合和交際對象，正確選擇適當的語碼進行交際，不要將網絡上不規范的語言用在日常生活中甚至作文中。其次，要疏導學生的心理，倡導學生的自律精神，讓他們不要盲從地對待網絡用語。青少年使用網絡語言，常常是出于心理上的需要，因此，正確疏導學生的心理，使之能夠理性地對待網絡用語，這也是減少網絡語言對其影響的一個重要途徑。最后，還應改革語文教學方法，提高學生的語文素養。語文教學要真正地讓學生去感受漢語的豐富內蘊以及母語的魅力，比較母語與網絡語言的優劣，從而使青少年自覺地維護母語的純潔與尊嚴，只有這樣，才能使青少年遠離網絡語言的負面影響，養成健康良好的語言習慣。
　　（作者單位：洛陽師范學院文化與傳媒學院）
　　編校：趙 亮