傳承.創新.踐行

　　2008年6月，“巨人杯”首屆全國中小學生聽說讀寫大賽創辦，初賽就一舉突破8萬人；2009年10月，“巨人杯”第二屆大賽立意更新、題目更活、聲勢更大，初賽26萬人、復賽8千人，北京100所學校榮獲組織獎。2010年6月，大賽冠名“葉圣陶杯”（以下簡稱“葉杯賽”）在京啟動。
　　“葉杯賽”由中國教育學會小學教育專業委員會、中國教育學會初中教育專業委員會主辦，巨人教育集團全公益承辦，并得到了北京市教育學會、北京教科院基教中心和市區語文教研室的有力支持。2010年10月，初賽人數僅北京市就突破30萬。2010年12月，5萬名小選手在近千個考場中參加了復賽。廣大中小學生和家長對“葉杯賽”表現出更加高漲的熱情。
　　“葉杯賽”為什么能得到全社會的廣泛關注與支持？主要在于對促進中小學語文教學改革意義深遠。“葉杯賽”有三個重要特色，一是“聽說讀寫，四項并重”，這是對葉圣陶語文教育思想的傳承；二是“教為不教，賽為促學”，這是旨在激發中小學生主動學習與創新；三是“學思知行，結合一體”，這是引導青少年求真知、做真人的踐行。
　　
　　傳承——聽說讀寫 四項并重
　　
　　“五四運動”以來，葉圣陶先生一貫主張聽說訓練是語文教育的重要內容。1949年經他提議后，語文學科正式定名為“語文”，確定了“聽說讀寫宜并重”，在我國語文教學史上具有里程碑的意義。進入現代化建設時期，他又強調和發展了這一觀點，認為“聽、說、讀、寫四項缺一不可”。1981年盛夏，已88歲高齡的葉先生不顧患著眼疾，為浙江《語文新圃》寫了“學習語文要聽、說、讀、寫四者并重”的題詞，2010年正是葉圣陶先生聽說讀寫題詞發表30周年之際。
　　2007年，巨人教育集團董事長、總裁尹雄，與時任團中央中國少年兒童新聞出版總社總編輯的“知心姐姐”盧勤，一起談到要學習葉圣陶語文教育思想，并提出了發起全國中小學生聽說讀寫大賽的最初計劃。實際上，北京巨人學校副校長王淑敏，已在2002年組織專家團隊在實踐探索中把聽說讀寫教學凝為了一體，取得了明顯的成效。2008年初，巨人學校的教師赴蘇州葉圣陶紀念館，在進一步了解一代宗師葉圣陶的語文思想后，確立了全國聽說讀寫大賽方向。
　　全國中學語文教學研究會學術委員會主任張定遠教授說：“30年來主辦和參與許多作文大賽，還沒有一次是聽說讀寫的四項全能大賽，全國中小學生聽說讀寫大賽，標志著開辟了一個嶄新的比賽局面。”全國小學語文教學研究會理事長崔巒教授說：“葉圣陶老先生一貫要求‘聽說讀寫宜并重’，我們的語文教育不應培養只會做‘片子’的學生。聽說讀寫大賽將告訴全社會語文教育的培養目標，聽說讀寫大賽具有開創性，如果成功將為語文教學改革帶來新的啟示。”
　　中科院心理研究所研究員張梅玲教授，從成長心理學的高度強調聽說讀寫的科學性，她指出：“葉圣陶先生強調聽說讀寫是一個整體，小孩聽著讀著才逐漸學會說和寫，加強聽說讀寫符合兒童心理成長科學規律。”“知心姐姐”盧勤則從“健康人生”視角看大賽，她說：“我覺得小孩子從小應培養愛讀書、愛讀報的好習慣。利用比賽的形式提高孩子們的聽、說、讀、寫能力，有助于全國青少年朋友走向一個全面、自信、健康、成功的人生。”專家學者們都希望將葉圣陶語文教育思想永遠傳承！
　　
　　創新——教為不教 賽為促學
　　
　　20世紀60年代，葉圣陶先生就說過“凡為教，目的在達到不需要教”，70年代再次重申：“‘講’都是為了達到用不著‘講’，換個說法，‘教’都是為了用不著‘教’。”并提出“讓受教育者疑難能自決，是非能自辨，斗爭能自奮，高精能自探，成為一個能‘自得’的人”。全國中小學生聽說讀寫大賽，體現了“教是為了不教”的理念，注重內容形式的全面出新，讓孩子們在主動參賽的過程中，自得其樂、自得其知、自得其能，成為能“自得”之人。
　　例如，首屆大賽的電視錄播總決賽，百名小選手在家長團、親友團助興中，盡情展示自己聽、說、讀、寫四個方面的能力。“詞語接龍”環節激烈， “七步成文”精彩連連；“風……馬……牛”這樣的造句也絲毫難不住小選手，抽到該題的小選手造句說：“草原上，馬和牛在悠閑地吃草，一陣風吹過，草成了綠色的波浪不斷起伏。”她用“風馬牛不相及”的三個詞為大家描繪了一幅美麗的草原牧圖。
　　高年級組“學名言創名言”，讓學生有屬于自己的“名言”，同樣給人啟示和思考。在“一人一角色”環節，選手們在題目所設定的場景畫面中，有扮演售樓小姐和售樓先生的，有向萬里護航的我國海軍戰艦的士兵深情寄語的，也有為當晚的大賽客串新聞播報員的，還有為四川災區的孩子們拜年的。孩子們的表演真實質樸，讓人記憶深刻。“主動學習大激發，語文潛能大爆發”，在大賽全過程中充分地展示出來了。
　　又如，在“葉杯賽”第三屆大賽的復賽考場外，一名一年級女孩的父母說：“孩子是從小就愛聽故事，然后給小朋友講故事，有時一講就是一小時，聽說讀寫對孩子主動發展很重要！”中關村四小小選手賽后爭著說收獲，有的說：“我寫了治理交通方案，要把道路堵塞變暢通。”有的說：“葉圣陶爺爺作品我愛讀。”堅持“教為不教，賽為促學”，形式創新，喜聞樂見，使孩子們賽后仍然興奮不已，真好似“千軍萬馬戰猶酣”。
　　
　　踐行——學思知行 結合一體
　　
　　葉圣陶先生說過：“行是知之始，知是行之成。”他還強調“千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人”。溫家寶總理也說過：“要做到學思的聯系、知行的統一，使學生不僅學到知識，還要學會動手，學會動腦，學會做事，學會思考，學會生存，學會做人。”全國中小學生聽說讀寫歷屆大賽，堅持做到“學思知行，結合一體”，“葉杯賽”組委會還確定了大賽總主題——“讀書、踐行與創新”，進一步突出了“教人求真，學做真人”的根本教育目的。
　　“葉杯賽”提出的“讀書、踐行與創新”主旨，首先倡導讀書之風，以此作為聽說讀寫的核心引領，建立“書香家庭、書香校園、書香社區、書香社會”， 推動全社會文化建設，擴大中華文化的影響力，提高中華民族的軟實力。北京教育學會小語研究會秘書長張立軍，充分肯定了“以大賽促讀書”的積極做法；語文特級教師、北京101中學副校長嚴寅賢也指出，“要讓孩子們到閱讀的汪洋大海去暢游，從而建筑起一代人心中的精神大廈”。
　　“葉杯賽”組委會還結合中小學生的閱讀需求，向全國青少年推出了《葉圣陶讀本》，由崔巒教授、張定遠教授作序，葉圣陶的孫女葉小沫女士、孫子葉永和先生為《葉圣陶讀本》寫了前言。《葉圣陶讀本》分為小學低年級、小學中高年級和中學三卷，選入的兒歌、童話、故事、寓言、散文、小說共108篇，均是葉老留下的膾炙人口的名篇佳作。在引導小學生閱讀中外名著的同時，“葉杯賽”組委會把《葉圣陶讀本》納入參賽書目，培養“書香少年”，建設“書香校園”。
　　“讀書”付于“踐行”，“踐行”突出“創新”，是“葉杯賽”最大的特色，孩子們這方面的突出表現，也十分引人注目，令人受到鼓舞。如第二屆大賽曾給孩子們出示三個大題目——“獨生子女教育”、“未來人生設計”和“低碳節能生活”，孩子們都大展風采，有調研、有實驗、有建議，密切聯系著社會實際。對獨生子女教育話題，西單小學的學生張熙來說：“父母心中蘊藏著金子般的呼喚。”奮斗小學宋維珊老師評論說：“讓孩子自己掘山自采金砂，遠重于送給獨生子女一座金山。”談“低碳節能”更成一大熱點，呼家樓中心小學杜嘉寧以北極熊自述方式，積極宣傳了低碳節能新生活；門頭溝區東辛房小學楊澤華要做設計師，無土栽培、垂直綠化、風力發電等低碳方式想得很齊全。孩子們自己設計的人生理想遠大，史家胡同小學高博遠瞄準國際服裝設計師，將用色彩和線條扮靚世界；他的同學楊楚翹要當地球物理科學家，要研究神秘物質給地球披上降溫的“紗巾”。聽說讀寫四項全能，學思知行聯系成風，正在推動孩子們的美麗人生！
　　“葉杯賽”是讀書、踐行、創新三臺階，靠奮力拾級而上才能登上高峰。但“葉杯賽”大門卻很寬，介乎于水平測試與選拔考試之間，初賽、復賽獲獎面寬泛，只有總決賽時才顯出最后角逐的激烈。“葉杯賽”第三屆總決賽就在2011年兔年春節前夕，人們所期待的不僅僅是決勝的桂冠，更是孩子們學思知行的成長全過程。“葉杯賽”組委會秘書長王淑敏總結道：傳承一代大師葉圣陶語文教育思想，在中國語文教學改革歷程中銳意求新，促進全國廣大中小學生“讀書、踐行、創新”，這就是時代賦予“葉杯賽”的光榮使命。■
　　□編輯 郭卿