整合課內外課程資源 提高美術教學實效性

　　隨著高中課程改革的不斷深入與發展，北京市第九中學堅持將課程開發與資源利用相結合，不斷探索教育教學的新途徑，著力提高教育教學的實效性。特別是在整合課內外課程資源、提高美術教學實效性方面，初步形成了一定特色。
　　
　　整合課內外課程資源是有力保障
　　
　　新課改對課內外課程資源的利用提出了更高的要求，同時，合理整合校內教學資源也是提高教學效率的有效保障。為此，學校除配齊教材和教師參考書外，還配備了大量美術書籍、畫冊、學生參考書、美術及美術教育雜志、幻燈片和光盤、錄像帶等，特別是數字圖書館、資源庫與學生電子閱覽室的建設，成為教師備課、上課及學生自主學習與合作學習的堅強后盾。
　　另外，學校特別注重廣泛利用校外的各種課程資源，為教育教學服務。例如，北京歷史文化保護街區——京西古道模式口地區擁有豐富的文物資源等，我們經常聘請美術專業工作者和文物專家參與美術教學，以專題講座、現場會等多種形式開展美術教育教學活動。
　　
　　提高美術教學實效性是發展目標
　　
　　1．提升教師素質，發揮引領作用
　　古人云“親其師而信其道”，打造優質的教師資源是教學取得良好效果的重要因素。學校積極搭建發展平臺，鼓勵美術教師和諧發展，從勝任美術常規教學到承辦全市美術現場會，從為美術出版社制作課件到參與教參、教材及學科教學指導意見的編寫，這一切無不滲透著學校對教師的殷切期望和有力支持。
　　2．聚焦課堂，提高實效
　　將“聚焦課堂，提高實效，和諧發展”的主題活動引向深入，努力向45分鐘要效率已成為教師們的共識。然而僅靠課堂的45分鐘來提高學生的美術水平是遠遠不夠的，教師要抓住一切可以利用的資源和機會，創設情境，達到潤物細無聲的效果。其中“我們身邊的藝術瑰寶——法海寺壁畫賞析”一課的教學實踐，成為整合課內外課程資源，提高美術教學實效性的一次有益嘗試。
　　哲學家卡西爾曾說過:“沒有一個人會否認藝術品給了我們最高的愉悅，或許是人類本性所能有的最持久、最強烈的愉悅。”當然，卡西爾所指的藝術品是屬于精品甚至極品的范疇，而非所有的藝術品。沒有任何東西可以代替對經典藝術品的直接體會，只有實際接觸經典，才能造就對于經典刻骨銘心的記憶，也才有可能在更為豐富的參照體系中一步步地深化對經典本身的把握。
　　北京九中師生就學習和生活在京西古道旁，在親眼目睹了頂精致、頂豪華、頂完整的法海寺明代大幅壁畫真跡之后，很多人禁不住贊嘆：最美麗的存在原來就在這兒！難怪舒乙先生在看過之后發出了這樣的感慨：“真正的稀世珍寶就在身旁，過去竟然不知。走出寺門，自譴之心一時甚至遠遠勝過驚喜之情，痛感自己的寡聞，相識太晚。”
　　發出如此感慨的何止舒乙先生一人？早在1937年，英國女記者安吉拉·萊瑟姆就在觀賞法海寺壁畫后寫下了她的感悟：“我們看到了呈坐姿的菩薩們在云端飄然而行，畫中有松樹和瀑布，還有高山、巖石和花卉，構圖恢弘而壯麗，所采用的是真正的壁畫技巧！這幅構圖復雜精細的壁畫面積之大，它的風格之優雅和莊嚴肅穆，都似乎出自一個神來之筆。這幅深藏不露、迄今默默無聞的壁畫堪稱是世界上最偉大的繪畫作品之一！我敢說自己從未見過任何其他繪畫能具有那么崇高和迷人的風格。”我想，生活在法海寺周邊的人們在領略了法海寺壁畫真容之后都會有所震動。因為這類作品所追求的不再是客觀地記錄形象，而是通過主觀化的形象處理來表達藝術家的情感。這就要求教師和學生摒棄走馬觀花式的泛泛瀏覽，沉浸在對作品從形式到內容、意蘊的多層次感悟。
　　在以前的中國古代繪畫教學中，師生常常為沒有直觀、生動的范例而苦惱。看畫冊、查網頁，總有隔靴搔癢的感覺，紙上談兵未免平淡，投身實戰、身臨其境才能震撼。為此，我校充分利用法海寺壁畫這一我們藝術瑰寶。學校領導和美術教師多次到法海寺實地考察，與文物保護專家座談，深入了解法海寺的古與今，謀劃為教育教學服務的新途徑。我們走訪當年曾生活在法海寺的老教師，理清歷史上法海寺與北京九中的關系。安排學生收集、了解相關學習資料，查閱大量的、精美的、清晰的法海寺壁畫圖片，以及視頻、光盤、專業書籍、文獻等資料。課上實地參觀、聽專家講解，并用攝影的手段記錄下第一手資料，運用線描、臨摹等多種手段進行探究，用攝影、繪畫等多種形式來呈現自己的收獲和感悟。在這個過程中，學生也深感學習相關政治、經濟、文化背景知識的重要性，對歷史和地理課的作用產生了新的認識。
　　通過這一系列的教學，師生共同體會到經典美術作品的藝術魅力，通過把書本上的理論和親臨現場觀摹相結合，師生感受到法海寺壁畫的成就之高，工藝之精湛。敦煌壁畫是我國現存規模最大、內容最豐富的古典文化藝術寶庫，但是，敦煌壁畫自6世紀發展至清代，連綿不絕，卻唯獨缺少明一代的壁畫，北京法海寺壁畫能夠以其精湛的繪畫藝術、高超的制作工藝和鮮明的時代特色補充這一缺憾，彌足珍貴。同時，法海寺壁畫可與歐洲文藝復興時期的壁畫相媲美，在世界同期壁畫中占有突出地位。特別在壁畫制作與保存技法上，歐洲十五、十六世紀的壁畫多有不同程度的脫落和剝裂，而我國法海寺壁畫畫面基本完好如初，這是多么難能可貴。
　　3．總結經驗，形成特色
　　不可能每個學科、每節課都采用身臨其境的教學方式，但這種整合資源、親近經典、求真務實的做法是值得廣泛借鑒的。通過鑒賞經典作品，與藝術家進行心靈的溝通，感悟藝術家獨特的個人風格，可以提高學生的藝術修養和生活品位。藝術中最有價值的東西在于不斷地發現和創新。的確，讓學生切實感受到發現美、鑒賞美、評價美、創造美要從生活入手，從關注身邊的祖國優秀文化藝術遺產做起，才能逐步養成在一定文化情境中認識和理解美術的習慣，才能達成提高美術教學實效性的目標。
　　綜上所述，提高美術教學實效不是一蹴而就的，需要有一定的鑒賞基礎和對大量藝術經典的用心體會。在鑒賞經典的同時，我希望學生能以古人為師、古為今用，從中吸收有益的營養，從而達到發現傳統、體會傳統、學習傳統、弘揚傳統的目的。同時，面對現代社會普遍的快節奏生活所產生的浮躁心態，讓學生多看一看傳統，體會傳統的魅力，揣摩一下傳統工匠以及藝術家們繪制作品的心態，可以使學生從心態上回歸自然，重視傳統，鑒古知今，從而促進學生較為全面地了解美術與自我、美術與社會、美術與自然等方面的關系，引導學生熱愛祖國，理解美術文化，形成人文素養。
　　千里之行，始于足下。我們已經邁出了大膽的第一步，雖然探索之路還有待進一步完善，但我們充滿信心。現在我們只是揭開了法海寺壁畫神秘面紗的一角，未來一定還有更多的秘密等待我們去探尋！■
　　□刊中刊編輯 王雪莉 江泓 王宇華 郭卿