讓我們的美術課有“扶”有“放”

　　在美術課上最值得關注的就是創造性和繪畫技能這兩個方面的內容，在創造性方面，我們應該為學生營造一個開放自主的學習氛圍，讓學生無憂無慮地說出自己的主張、想法，開闊創作思路，表達自己的感受，這就是美術課中的“放”。但我們還應該關注到此刻學生就已經開始了創作的過程，在整個活動中，也許學生創作的想法會有所改變，但活動本身不會停止，這說明創作貫穿在整個教學過程中。作為教師，教學設計尤為重要，課上每一次問題的提出、每一張圖片的應用、每一次視頻的欣賞，都要和學生最終的創作內容聯系起來，都要為學生的創作提供有效的幫助，這樣才能讓學生有所收獲，讓學生在老師那些不露痕跡的設計中，體驗自主學習的快樂，形成思維目標與過程方法的巧妙結合，也就做到了美術課堂中的“放”中有“扶”。
　　美術課應該讓學生會畫，更要激發學生自主創作的愿望，這是美術課真正自主的體現。會畫畫很重要，所以要幫助學生實實在在掌握落在筆上的繪畫技巧，這需要教師巧妙地搭建教學中三維目標和過程方法統一的階梯，而美術課中的示范是解決三維目標最直觀的方法，教師給予適時有效的示范點撥，是最直觀和最實用的引導，千萬不要怕出現學生作品的千篇一律而不敢輕易范畫，有老師在專業技能方面的幫助，學生的好創意才能更充分地得到體現。這樣有“扶”有“放”的美術教學也是學生真正需要的。
　　學生在美術課上無憂無慮地展開想象的翅膀，教師為學生提供知識與技能上專業的幫助，讓他們更快地成長。這種自主加專業的美術課堂教學設計，一定會讓學生更喜歡美術學習。