讓教師成為最值得驕傲的形象

　　2011年9月10日，第27個教師節。
　　在這一天來臨之時，作為教師中的一員，我要說——如果選擇了做教師，你必須懂得，這個行業一定不可能讓你發財，但它一定是最崇高的職業；如果選擇了做教師，那就要努力把應該做的，努力變為喜歡做的，享受工作的過程和成果。這樣，當我們老的時候，才不至于滿面羞慚。那么，怎樣才能喜歡做？怎樣才能獲得享受？我想起《清華附小“十二五”辦學行動綱領》中，教師職業價值取向的三個關鍵詞：敬業、博愛、儒雅。
　　這三個詞語并不新鮮，司空見慣，也不能完全代表對老師的描述。但基于我當下的感觸，我想對親愛的老師們說——
　　第一個詞：敬業。敬業是所有職場人的底線。教師的敬業是什么？最先是一絲不茍。最起碼任務不應付、教書不對付。其次是激情。這體現在對學生的無限熱愛，并使這種熱愛成為一種生命狀態。這在教師已經職業倦怠的境況下顯得尤為重要。在此基礎上，你若能不斷創新發展、追求卓越、反對平庸、拒絕低劣，所有的人都會歡呼。
　　第二個詞：博愛。博愛的第一表征是你得讓別人能直接感受到你愛的氣息。比如你要永遠把微笑掛在嘴角，常常將感謝與贊美傳遞。更進一層，你要養成一種習慣，微笑著在每一天不斷贊美和肯定學生，把快樂和感動帶給學生，讓每一個學生都感到自己非常重要。當然，如果你清醒自己的局限，知道自己的工作不是個體行為，需要融入學校共同體，并奉獻才華與智慧，那你將更受敬重。
　　第三個詞：儒雅。外表優雅，衣著干凈整潔得體；談吐文雅，舉止謙遜而從容；內涵典雅：無條件地熱愛學習，并讓讀書與反思成為習慣。之所以提出儒雅，是基于我們自己太過膚淺與浮躁。我們大多老師太缺少平和了，我們在忙亂無助的現實面前，總是克制不住，大喊，甚至歇斯底里……我們太需要慢下來，慢下我們的腳步、慢下我們的靈魂，讓我們的孩子慢慢成人成才。然后，我們在學生未來對社會的貢獻里發現自己的人生價值；在學生今日之愛戴與未來的回憶中，實現富有樂趣的教育人生。
　　就這樣，我們努力用敬業、博愛、儒雅成就每一個學生，把每一個學生的成長當作自己的最高榮譽，從而努力使自己成為“一個因知識和才能而受聘，并全力投入事業的人，一個不斷獲得知識經驗和社會經驗的人，一個能完成相當多令人振奮任務的人，一個富有真正創造精神的人，一個隨時準備從經驗和教訓中學習的人，一個從人品到職業都受到尊敬的人”。
　　當我們懷著崇敬接納我們的孩子，帶著愛教育他們，用崇高的使命感，護送他們踏上自由之路，我們就走向了馬克思強調的境界：“如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業，那么，重擔就不能把我們壓倒，因為這是為大家而獻身；那時我們所感到的就不是可憐的、有限的、自私的樂趣，我們的幸福將屬于千百萬人，我們的事業將默默地、但是永恒發揮作用地存在下去，而面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚。”
　　身為教師，我們要牢記，教育依然是一個民族的底牌；教育工作者，依然是一個民族最值得驕傲的形象之一。
　　□編輯 江泓