教師專業(yè)成長應(yīng)過好“三道關(guān)”

　　視野關(guān)
　　
　　教師的專業(yè)視野深廣與否，應(yīng)是決定教師專業(yè)成長水平高低眾多因素中的首要因素，因為，教師的教育意識將決定其教育行為的方向，而視野將影響其教育行為的時空。這里，僅就兩個問題，和同行交流。
　　1.教育科研到底空不空
　　絕大多數(shù)的教師認為，教育科研對于教師的專業(yè)成長具有十分重要的意義。教師應(yīng)積極投身到課改中去，努力做新課程的學習者和實踐者。遺憾的是，還有一部分教師抱殘守缺，固步自封，還沒有真正認識它的重要性。這表現(xiàn)為：對素質(zhì)教育認識模糊，對教育科研態(tài)度冷淡。
　　出現(xiàn)以上兩種對待教育科研截然相反的態(tài)度，原因在于教師對待教育科研到底空不空，對教師專業(yè)成長到底有沒有用的認識差異上。
　　答案不同，做法迥然，結(jié)果涇渭。
　　其實，教育科研不但不空，而且，教育科研對于教師的教育和專業(yè)成長非常重要。教育科研可以讓自己的教更加有效，學生的學更加有果；教育科研可以更好地為教育服務(wù)、為課堂服務(wù)、為學生服務(wù)；教育科研讓學生的成績更具“含金量”；教育科研在成長學生的同時，也成長了自己!
　　有了這種想法，教師就會自覺地投入到教育科研中去，而教育科研的過程，是教師逐步改變教學做法的過程，從而更加提高自己教學水平，提高自己的教學有效性的過程，更好地服務(wù)學生的過程，走上了師生“雙贏共利”的良性發(fā)展軌道。
　　2.出卷老師的作用有多大
　　視野的不同，直接導致行為的迥異，導致教師專業(yè)成長的快慢的迥異。
　　前幾天，筆者就這一點在博客上寫了一篇題為《給出卷老師的一封公開信》的小文，目的是想和同行一起探討出卷老師對學生學習和教師教學的作用有多大?摘錄于此：
　　眾所周知，教學測評既是“終端”，又是“起始”。它檢測師生一個階段教學的“績效”，同時，在下一時段教學中，能很好地矯正上一時段“低效”“無效”，甚至是“負效”的教學行為。因此，教學測評對于教學的重大意義是不言而語的。
　　中考、高考試卷是“導航”和“風標”。因而，教師應(yīng)結(jié)合《新課標》和考試大綱，把近幾年的中考、高考試卷進行認真的學習研究。正確把握中考、高考的重點、難道、熱點和動向，挖掘中考、高考的“空間”，這對于我們平時的教學有重要的“導領(lǐng)”作用。
　　為了檢驗教師的教學更符合《新課標》要求和師生學習的“效度”，進行階段性檢測，是十分必要和重要的?？墒?，據(jù)近日報載：階段性檢測總體上是好的，但也出現(xiàn)了一種不正常的現(xiàn)象——出一份階段性檢測卷(同時“粘貼”“參考答案”)，不費吹灰之力，從網(wǎng)絡(luò)上“復制”“粘貼”而來。要知道，這么一來，帶來的是一種什么嚴重結(jié)果呢?
　　
　　素養(yǎng)關(guān)
　　
　　制約教師專業(yè)成長的第二個方面因素是教師在專業(yè)成長過程中意志的強弱、知識的多少和能力的大小等個人素養(yǎng)。
　　素養(yǎng)關(guān)主要體現(xiàn)在以下兩個要素：
　　1.學科知識、專業(yè)知識和能力要素
　　學科知識是指教師應(yīng)有的相關(guān)學科知識，它包括學科性質(zhì)、結(jié)構(gòu)、學科在學生生命成長中所具有的重要意義等。專業(yè)知識和能力是指教師所具備的教學原則、教學方法、教學組織、溝通和管理等方面的知識和能力。這些知識和能力具備的狀況將直接影響到教師專業(yè)成長。因教師在這方面具備條件的差異，必然導致教師專業(yè)成長水平的高低不同。
　　學習，不停地、虛心地學習，是增強克服困難的信心和培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的意志的一劑良方。當專業(yè)成長已為教師應(yīng)然取向，則學習必然地成了教師的現(xiàn)實訴求。
　　2.信念、理想和追求要素
　　教師專業(yè)成長必須要“守住心靈的寧靜?！边@要求教師有熱愛教育、鐘愛事業(yè)、愛生如子和鐘情教科研的堅定信念；要求教師有默默無聞、堅守清貧、耐住寂寞和為教育事業(yè)無私奉獻的崇高理想；要求教師有銳于進取、團結(jié)合作、面向未來和勇做教育科研先鋒的遠大追求。
　　
　　環(huán)境關(guān)
　　
　　教師專業(yè)成長的環(huán)境，有社會環(huán)境、家庭環(huán)境和學校環(huán)境。筆者認為，眼下拘囿教師專業(yè)成長的環(huán)境主要是學校環(huán)境和家庭環(huán)境。
　　1.學校環(huán)境
　　學校環(huán)境主要是指學校的制度與文化。可以想見，一個低劣的制度和平庸的文化則會產(chǎn)生一群平庸無為的教師。而一個科學的制度和先進的文化則可產(chǎn)生一群充滿理想、銳氣、活力和智慧的教師。因此，學校環(huán)境的優(yōu)劣對于教師專業(yè)成長很重要。
　　2.家庭環(huán)境
　　相對于學校環(huán)境，家庭環(huán)境對于教師的專業(yè)成長的影響，應(yīng)引起我們足夠的重視。如果把學校比做是教師專業(yè)成長的“前線”，那么，家庭則是教師專業(yè)成長的“港灣”。一個寧靜、溫馨與文明，充滿濃濃愛意，散發(fā)書香，情趣高雅的家庭，對于教師專業(yè)成長很重要。
　　當然，造就教師優(yōu)良的家庭環(huán)境，除了家庭成員自身因素以外，還有家庭以外諸如單位在進一步解決教師的后顧之憂，政府進一步提高教師的福利待遇，社會進一步營造尊師重教的濃厚氛圍等等方面的因素。為教師消除后顧之憂，營造優(yōu)良的教師家庭環(huán)境，創(chuàng)造最佳氛圍和條件，這對于教師的專業(yè)成長作用是無可估量的?？?br/>　　(作者單位：江蘇吳江市盛澤三