一、構建“生命”課堂,尊重個性差異 生態教育認為學生不僅是認知體,更是生命體。教師不但要關注學生的精神生命,而且要營造學生健康成長的生態環境。教師應當承認個體差異,重視個體體驗,營造和諧融洽、民主平等的氛圍,讓個體的心靈得以舒展。 第一,尊重生命,呵護童心。每個孩子都是一個獨特的“生命”體,教師要像對待荷葉上的露
基礎教育參考2011年6期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛生職業教育》2024年10期
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