心理健康教育:一個團隊的守望

　　編者按：《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》明確指出，“加強心理健康教育，促進學生身心健康、體魄強健、意志堅強”。心理健康教育的重要性可見一斑。心理健康教育是圍繞心理健康進行的教育活動，是素質教育的重要內容，是培養高素質人才的重要途徑。作為全國首批心理健康教育試點城市之一，河北省石家莊市已經在心理健康教育的道路上走過了15個春秋。15年來，石家莊市始終堅持“以人為本”，以培育未成年人健全人格為目標，不斷發展完善心理健康教育的實施策略，三級心理維護體系、城鄉協作組、設置專職心理健康教育教師……已經形成頗具特色的心理健康教育模式，為此我刊專訪了石家莊市教育局局長韓保來。
　　
　　韓保來局長說：“十五年來，我們堅持做一件事——把孩子們的心理健康放在心上。這不僅不是一件小事，而且絕不是一件輕易能做好的事。回顧過去的十五年，蹣跚的步履仿佛孩童剛剛起步；展望未來，把中小學生的心理健康教育作為一個團隊的事業，這個團隊的每一個成員都立志用一生去守望。”
　　
　　一、十五年的心路歷程
　　
　　1995年，中小學生的心理健康問題開始引起人們的注意。而石家莊的教育工作者們，不僅關注了這個問題，而且可貴的是這個團隊決定著手行動起來為孩子們的心理健康做些什么，更可貴的是這個團隊的行動一旦開始就執著地堅持了下來。
　　回首這十五年，韓局長認為，石家莊的心理健康教育大致分為三個階段。第一階段：1995年至2000年，試點和探索階段。1995年暑假，石家莊四十三中學組織了“發現夏令營”，營員既有后進生也有優秀生，經過短短15天的活動，學生的精神面貌發生了巨大的變化。后進生發現了自己的潛能，增強了自信心；優秀生發現了自己的不足，不斷自我完善。此次夏令營是一次極為成功的心理調整活動，不露痕跡地滲透了心理健康教育的內容。通過這件事情使大家看到了心理健康教育的作用，意識到了心理健康教育對學生發展和成長的推進意義。人們開始關注教育對學生心理發展的影響，開始意識到心理素質在全人發展中的核心作用。于是石家莊市教育局有組織地赴上海、遼寧等地參觀考察當地的心理健康教育，這一考察打開了中小學校長的眼界，讓大家知道了什么是心理健康教育，中小學如何推進心理健康教育，為心理健康教育在全市的全面推進奠定了基礎。1995年到2000年，石家莊市的心理健康教育工作扎實有序地進行著，1999年，被教育部確定為心理健康教育的試點城市之一。在一些志愿者、愛好者的熱情參與下，開通了 “石家莊中小學生心里話熱線”，還辦起了家長學校。心理健康教育的啟蒙工作開始在一些學校開展起來，星星之火在石家莊點燃。
　　第二階段：2000年至2005年，健康發展的五年。在總結第一個5年心理健康教育工作經驗的基礎上，石家莊市提出了第二次創業，確定走專業化、科學化、規范化、制度化路子，重點是著手解決專業心理健康教育教師隊伍的建設問題。韓局長說：“語文課要由語文教師擔任，數學課要由數學教師擔任，心理健康教育也必須由心理教師來擔任。” 2002年10月石家莊市心理咨詢師培訓中心成立，并在2003年2月6日，迎來了第一批來自全市中小學的67名學員，拉開了心理健康教育教師職業化培養的序幕，開始為學校培養專業心理健康教育教師，邁出了隊伍建設專業化和科學化的第一步。在這5年間，石家莊市通過更為廣泛的宣傳、培訓與實踐，使心理健康教育工作的開展融入到了一線教師的日常教學中，使課堂成為心理健康教育實施的廣闊平臺。心理健康教育不再僅僅是心理健康教育教師的職責，更成為每一名教師都具備的基本職業能力。
　　第三階段：2005年至今，蓬勃發展的階段。從2005年開始，石家莊市陸續舉辦了各種專家報告會、經驗交流會、工作現場會和公益性講座。2007年，市委宣傳部、省會文明辦和市教育局三部門聯合，構建了市、縣（區）、學校三級未成年人心理維護體系，并把體系建設作為“為群眾辦好十件實事”之一，形成了心理健康教育工作網絡，并在經費、政策、師資上給予支持。政府有計劃地投入，完成了未成年人三級心理維護體系站點的基本硬件配備，形成了黨政齊抓共管的工作機制。韓局長說，我們還對未成年人心理健康教育工作進行督導和評估，每年由宣傳部、文明辦、教育局共同督導評估，促進了心理健康教育工作的科學化、制度化、專業化和規范化的開展。在此階段，石家莊市的心理健康教育在全市中小學全面鋪開，各學校根據學生的年齡特點開展了各具特色的心理健康教育活動，未成年人的心理問題得到了專業心理工作者的呵護，得到廣大家長的大力支持，受到社會各方面的好評。
　　
　　韓局長深有感觸地說：“十五年執著實踐的工作脈絡，雖然不是先知先覺的智慧策劃，卻也不能說是莽撞行事的幸運垂青。理性實踐并不是一蹴而就的，每一個階段我們都進行認真的總結，并規劃下一階段的目標、路徑、舉措，在專家引領下實踐，在實踐中總結升華。”
　　
　　二、執著的理性實踐
　　
　　1.依靠專家引領，實現心理健康教育的專業化發展
　　我們依托國內外知名的心理學家和心理健康教育工作者的智慧點撥，緊緊抓住師資建設這個基礎核心不放，聘請國內一流專家，切實加強師資力量。北京大學、清華大學和北京師范大學、華東師范大學等國內知名院校的教育學、心理學專家到石家莊做過報告的不下百人，許又新、林崇德、鄭日昌、申繼亮、樊富珉、金盛華、俞國良等大都是石家莊的常客。這為石家莊市心理健康教育師資建設，奠定了寬廣而扎實的理論功底。走出去學習先進經驗，一批批送教育主管干部和心理教師外出實地考察學習，探討尋找符合石家莊市實情的心理健康教育模式成為我們理性實踐的重要方向。我們采用了“全國標準為基礎，發展預防做導航”的方式，借助國家職業資格——心理咨詢師的專業培訓，建立專業的師資隊伍，開展心理健康教育。目前，石家莊市有心理咨詢師1700多名、心理學研究生200余名、心理學研究生課程班學員超過千人。
　　2.設置專職心理健康教育教師，強化師資培訓
　　2010年，石家莊市教育、編制等四部門聯合印發了《關于加強心理健康教育教師隊伍建設的意見》，明確提出全市單設專職心理健康教育教師編制崗位，按照師生比1：1000的標準配備專職心理健康教育教師。韓局長說：“專職心理健康教育教師的主要責任不是治療，而是預防學生心理問題及疾病的發生。”因此，專職心理健康教育教師要面向全體學生開展心理健康教育。第一，擔任學校心理健康教育活動課的教學工作，小學每周8~10課時，中學每周6~8課時，以教學班為單位，采用心理健康教育活動課和團體心理輔導活動等形式進行；第二，為學校師生提供個體咨詢與輔導。專職心理健康教育教師每周在心理咨詢室工作不少于5小時，同時還要為本校學生家長提供心理咨詢和服務，營造良好的心理健康教育環境。專職心理健康教育教師可按“教育心理學”學科申報相應層次的教師專業技術職務任職資格，逐步解決制約心理健康教育深入發展的瓶頸。
　　同時加強教師全員培訓。堅持“統籌規劃、分層培訓、形式多樣、各有側重”的原則，按照“專、兼、全”的建設目標，要求班主任和科任教師每年參加10課時和5課時的心理健康教育培訓，幫助全體教師掌握心理健康教育的基礎知識和技能，做到及時發現學生心理問題，開展心理疏導；學會自我心理調適，增強應對能力，有效地提高心理健康水平。爭取用5年的時間，打造一支專職教師為骨干，兼職教師為支撐，全員教師參與的心理健康教育師資隊伍。
　　
　　3.組建心理健康教育城鄉協作組，實現心理健康教育城鄉全覆蓋
　　石家莊轄24個縣（市、區），有國家級貧困縣3個、省級貧困縣1個，近60%的人口在農村。在教育模式上，石家莊市有城市、城鄉結合部、農村、流動人口等多種層級的教育對象，無法照搬北京、上海等大城市的心理健康教育經驗。在這種情況下，石家莊市確定了符合自身特點的發展目標——城鄉全覆蓋均衡一體化模式：用市、縣、校三級維護體系覆蓋所有中小學，采取市內一區帶四縣的“心理健康教育協作組”互助形式，堅持“行政搭臺，專業教師唱戲”的原則，通過建立城鄉“手拉手互助學校”，送課下鄉，師資培訓，資源共享等途徑，逐步解決城鄉學校心理健康教育不均衡的問題，形成“專職心理健康教育教師為核心、班主任為主體、科任教師全員參與”的格局，向心理健康教育“萬家燈火”的目標邁進，探索出“大城市帶動大農村的心理健康教育模式”，不斷推進石家莊市心理健康教育工作的科學化、職業化、規范化和制度化。目前，石家莊市100%的城市學校，70%的農村學校已開展了心理健康教育。
　　
　　韓局長說：“沒有健康就沒有質量，健康是基礎。所以，我們要樹立健康第一的理念，充分發揮教師、學生和學校的主觀能動性和積極性。”
　　
　　三、沒有健康就沒有質量
　　
　　沒有健康就沒有質量，在教育教學過程中，師生的身心健康是教學質量的基礎。只有充分考慮教師需求，維護教師身心健康，才能使教師以充沛的體力、旺盛的精力自覺地投身高效率的教育教學工作，以自身良好的狀態和蓬勃的朝氣感染學生。健康的身體，是學習生活不可缺少的載體，學生有了健康的體質，才能夠有旺盛的精力和體力投入到學習中去。身心健康是工作好的基礎，是學習好的本錢，是幸福生活的前提。近年來，石家莊市教育局積極推進心理維護三級體系建設工程、學校陽光體育工程、視力健康干預工程、教師健康促進工程等“四大健康工程”，促進師生身心健康，提高青少年健康素質，為素質教育構筑健康平臺。
　　1.教師健康促進工程——教師風采電視展示活動
　　心理健康教育不僅是針對中小學生的，也是廣大中小學校教師的需要。教師的人格發展、幸福感、管理能力與人際交往藝術直接關系著學生的身心品質。健康的教師才能培育出健康的學生，因此，為了提高教師的身心健康水平，石家莊教育局開展了教師健康促進工程，通過為教師定期體檢、舉辦藝術節、建立健身園地、舉辦健康知識講座等，多方面、多層次關心教師的身心發展，樹立“依靠教師，關心教師，以教師身心健康促學生身心健康”的思想，強化健康第一的理念，培養教師“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的人生態度和生活習慣，使廣大教師的身心都得到更好地發展，讓教師享受職業幸福。為了讓全市的教師都能夠積極主動地參與這項工作，也為了讓全市人民知道我們可敬可愛的教師風采，石家莊市教育局又和媒體進行互動，在2010年，以“健康、時尚、智慧、愛”為主題開展了“教師風采電視展示活動”。這次活動發動全市所有的中小學教師參加，以演講、風采展示和教師工作基本常識問答等形式開展比賽，經過初選和復賽，最終評選出了16名教師。節目播出后，不僅在全市教育界引起震動，在全市人民群眾中也引起了轟動。最重要的是通過這次活動，教師的健康水平和幸福指數有了很大提高，教師的職業倦怠感大大下降，調動了教師教書育人的積極性。
　　當更多的教師帶著自然流露的幸福與喜悅站在學生面前的時候，學生的心溫暖了，感到被重視了，體驗到尊重了，在班級里感到安全了，助人的愿望也強了，不僅助同學，還助老師。我市27中“心理委員”制度的實行，就得益于學生被尊重之后的“反哺”。把教師心理維護和家長心理維護全部納入心理健康教育的范圍，將會減少“家源性”和“師源性”心理問題的發生，只有教師、家長、孩子三個方面都重視，才能真正減少心理問題的發生。
　　2.培養中小學生心理健康意識——中小學生心理健康日
　　石家莊市十分關注中小學生積極心理品質的培養，培育中小學生的“陽光心理”，讓中小學生更快樂地享受校園生活。從2010年開始，將每年5月10日確定為“中小學生心理健康日”。“510”諧音“我要贏”，目的是培養中小學生“贏在心態、贏得自信、贏取機遇、贏定人生”的精神，增強中小學生心理健康意識，培養中小學生健全的人格，自信、樂觀、陽光的心態skLdetBElYHkZy+RNl9kVnmbas9qThqYFYrDTv/hSZg=和對美好人生的健康追求。由于這項工作成效顯著，引起了國務委員劉延東同志的關注并做出重要批示：“很有意義，做法很好，教育部要予以關注，可在進一步總結完善的基礎上作為試點推廣。”
　　每年的“5·10”中小學生心理健康日將確定一個主題，把每年5月份作為心理健康教育活動月，組織開展一系列大規模心理維護宣傳和咨詢活動，進一步增強師生心理健康意識，努力營造全社會關心中小學生心理健康的良好氛圍。如2010年中小學生心理健康日的主題是“我自信，我能行；我努力，我要贏”，并開通了“心網510.com”，這是中小學生心理健康互動論壇與咨詢平臺，可實現千人在線心理咨詢和多人留言咨詢服務。另外，還開展了義務心理咨詢活動、心理健康教育圖片展、全市城鄉協作組經驗交流活動等，不僅用生動、感性、觸手可及的方式，讓每個學生都建立了心理健康的意識和觀念，而且還把心理健康的意識和觀念向推向社會，引導全社會都來關注身心健康。
　　3.堅持科研，重視師生心理普查
　　堅持科研，勇于實踐是石家莊心理健康教育不斷前行的動力。2008年，石家莊市教育局組織對全市中小學生和教師進行了心理普查，22.77萬名中小學生、2.8萬余名教師參加了調查，是全國范圍內規模最大的一次心理普查，為學校心理教育、教學工作提供了科學依據。2010年，教育部基礎教育一司實施“中小學生積極心理品質調查研究”重大課題，石家莊市作為唯一省會城市參與了課題常模測試工作。從1999年被教育部確定為全國首批心理健康教育試點城市至今，十余年來石家莊市承擔心理健康教育國家級立項科研課題21項，取得了一系列心理健康教育科研成果，有6項獲得國家級獎項。石家莊市建立的未成年人心理維護三級體系，讓全市包括進城務工人員子女在內的170多萬名學生就近方便得到心理幫助，三級體系站點累計為未成年人義務咨詢6萬余人次，抽樣跟蹤調查滿意度達到86%以上。相關調查結果顯示，石家莊市中、小學生在各維度有心理健康問題的比率分別為11.6%~16.8%和5.6%~12.6%，明顯低于全國各省市中小學生心理問題10%~30%的檢出率，這在一定程度上證明，心理健康教育已經取得了明顯的成效。心理健康教育為學生形成思想品德、獲取知識、培養能力、發展智力、增強體質、塑造美感等提供了良好的心理前提。
　　15年來，石家莊市始終高度重視心理健康教育工作，把中小學心理健康教育作為推進素質教育的重點工作來抓，通過不斷完善隊伍、載體和機制建設，著力提升石家莊市中小學心理健康水平，為每一位學生的幸福成長奠基。石家莊市幸福指數名列全國第一，相信，其中必有他們貢獻的一份力量。我們希望在這個團隊的繼續努力下，讓我們的孩子、教師更加陽光、健康地成長和生活，讓社會更加和諧。我們也希望石家莊市的心理健康教育繼續前行，始終走在全國的先進行列。
　　（責任編輯 劉 穎）