高中體育教學(xué)中情感目標(biāo)的實現(xiàn)途徑

　　摘 要： 在高中體育與健康教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的不同個性因材施教地讓學(xué)生發(fā)揮體育特長；讓學(xué)生意識到體育教學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)；以創(chuàng)新的體育運動項目激發(fā)學(xué)生對體育的情感需求，是實現(xiàn)體育情感目標(biāo)的重要途徑。
　　關(guān)鍵詞： 高中體育 情感目標(biāo) 個性 學(xué)習(xí)動機(jī) 創(chuàng)新
　　
　　在體育與健康課程的三維目標(biāo)中，情感目標(biāo)的實現(xiàn)與否決定著課堂教學(xué)效率的高低，但目前在體育教學(xué)中，有些教師依然存在著把體育技能目標(biāo)放在第一位，而忽略了情感目標(biāo)的錯誤思想，雖然表面上看教師上課上得非常辛苦，示范得非常到位，但是課堂氣氛沉悶，學(xué)生處于只能心理壓抑地跟著教師“照葫蘆畫瓢”的被動地位，大大降低了學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，也影響了技能目標(biāo)的實現(xiàn)，更談不上在體育教學(xué)中提高學(xué)生的心理健康水平。那么如何在體育教學(xué)中有效地實現(xiàn)情感教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)生參與體育運動的興趣和熱情呢？
　　一、根據(jù)學(xué)生的不同個性因材施教，讓學(xué)生發(fā)揮自己的體育特長。
　　以人為本是新課程改革的核心理念，因此在體育教學(xué)中培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生得到成功的愉快體驗，是新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的重要內(nèi)容。因此，教師要從人本主義的觀點出發(fā)，尊重學(xué)生和相信學(xué)生，在完成體育教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，盡量地滿足學(xué)生的個性需求，為不同個性的學(xué)生提供自主選擇自己所感興趣的體育項目的機(jī)會和權(quán)利，深入仔細(xì)地觀察和研究個性不同的每一個學(xué)生的體育興趣和特長，善于發(fā)現(xiàn)蘊藏在每一個學(xué)生心靈深處的體育潛能，喚起每一個學(xué)生的潛在主體意識，并在體育教學(xué)中，及時抓住有利時機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與自己所感興趣的體育運動項目，發(fā)揮自己獨特的體育特長，提高自主學(xué)習(xí)能力，使其得到愉悅的情感體驗，提高自尊心和自信心。
　　要注意的是，教師要平等地對待體育基礎(chǔ)和天賦不同的學(xué)生，不偏愛體育特長生，更不能歧視那些身體素質(zhì)和心理素質(zhì)都比較弱的學(xué)生，對每一個學(xué)生都要一視同仁地關(guān)懷備至，讓每一個學(xué)生感受到來自老師的濃濃的愛意，讓學(xué)生都能在體育教學(xué)愉快的教學(xué)情境中通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)和獲得體育知識，提高體育技能，培養(yǎng)自強(qiáng)、自愛的健康心理素質(zhì)。還要注意的是，要在體育教學(xué)中能放能收，把握好體育教學(xué)中的“度”。“放”就是要以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生按照課程目標(biāo)的要求，能夠自行組織和訓(xùn)練已學(xué)過的內(nèi)容，在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)中支配自己的活動，張揚自己的個性。“收”就是要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并不是說就是讓學(xué)生在體育課上像放散牛一樣的放任自流，教師要做好主導(dǎo)作用，抓住適當(dāng)?shù)臅r機(jī)對學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的練習(xí)和訓(xùn)練，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在練習(xí)過程中存在的不足，提出問題，幫助學(xué)生完善動作，真正促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。
　　二、讓學(xué)生意識到體育教學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。
　　高中生對周圍的事物已具備較強(qiáng)的獨立性和判斷力，自制能力也有了很大的提高。但學(xué)習(xí)任務(wù)重，加之以獨生子女為群體特征，家庭環(huán)境的嬌生慣養(yǎng)使不少高中生意志比較薄弱，具有怕苦怕累怕臟和懶惰的思想，在學(xué)習(xí)和生活中一遇到困難和壓力，就容易產(chǎn)生逃避和退縮的思想。針對這些情況，在高中體育教學(xué)中，教師要讓學(xué)生充分意識到我們所學(xué)習(xí)的體育與健康科目不僅可以鍛煉身體，提高身體健康水平，而且可以提高心理素質(zhì)，磨礪意志，促進(jìn)人的全面發(fā)展，對自己今后更好地走上人生道路有著重要作用。因此，教師可以在體育課堂教學(xué)中，首先為學(xué)生明確體育教學(xué)的總目標(biāo)和本學(xué)期以及本節(jié)課所要達(dá)到的三維目標(biāo)，讓學(xué)生在體育運動過程中覺得有章可循，有法有依，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。幫助學(xué)生克服怕苦怕累的畏難情緒，培養(yǎng)學(xué)生形成百折不回的信念，頑強(qiáng)的毅力，積極向上的意志品質(zhì)，做能夠正確把握自己情感的主人。教師還可以通過講述優(yōu)秀運動員克服身體和心理上遇到的重重困難，最終取得成功的典型事例，例如以“揚眉劍出鞘”而名揚天下的運動員欒菊杰帶傷堅持比賽，為中國歷史乃至亞洲歷史上取得了迄今為止最好的女子花劍比賽成績，在北京2008年奧運會上還以50多歲的高齡進(jìn)入了世界32強(qiáng)，等等，為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生的情感得到感染和熏陶，引導(dǎo)學(xué)生形成堅持不懈地鍛煉身體，可以在將來以強(qiáng)健的身體為祖國作出更大貢獻(xiàn)的終生體育觀念。而且在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠以堅強(qiáng)的意志勇敢地面對現(xiàn)實，面對困難，以頑強(qiáng)強(qiáng)的毅力克服各種各樣的艱難險阻，以更好地實現(xiàn)自己的人生價值。
　　三、以創(chuàng)新的體育運動項目激發(fā)學(xué)生對體育的情感需求。
　　為了拓展學(xué)生的思維空間，激發(fā)學(xué)生的體育興趣，教師要及時汲取體育教學(xué)的最新改革信息，不斷地充實自己的體育知識，提高自己的體育技能，以跟上時代的步伐。在高中體育教學(xué)中，在安排教學(xué)內(nèi)容的時候，除了可以讓學(xué)生選擇一些田徑、各種球類、游泳、體操、武術(shù)等傳統(tǒng)體育項目，還可以根據(jù)學(xué)生的需要和愛好，選擇貼近時代需要的發(fā)展一些適合當(dāng)?shù)貙W(xué)校實際情況的例如網(wǎng)球、跆拳道、散打、野外生存、自衛(wèi)防身、瑜伽功等國際流行，在國內(nèi)開展不久或者是國內(nèi)新創(chuàng)的新興體育項目。讓學(xué)生覺得體育教學(xué)有煥然一新之感，從而產(chǎn)生積極參與的興趣，并努力提高自己的技能水平。
　　為了讓學(xué)生以更大的熱情積極參與體育運動，教師還可以因地制宜地根據(jù)學(xué)校所在地的地理位置和氣候特點開展活動，在北方的冬季開展一些滑雪、溜冰，堆雪人等運動，而在南方多山多水地區(qū)，則可以組織學(xué)生參加游泳、劃船、爬山、攀巖等富于地方特色的體育運動。讓學(xué)生在體育活動中觀察和欣賞家鄉(xiāng)的山山水水的風(fēng)光特色所具有的自然之美，加深對家鄉(xiāng)風(fēng)土人情的了解與認(rèn)識，更加熱愛自己的家鄉(xiāng)和祖國大好河山，激發(fā)學(xué)生的愛國主義熱情。
　　
　　參考文獻(xiàn)：
　　［1］徐明勝.身體鍛煉對高中生身體自尊的影響.體育科技文獻(xiàn)通報，2011，（09）.
　　［2］尚立文.鼓勵性語言在體育教學(xué)中的妙用［J］.青海教育，2004，（1-2）.