像華老師那樣教書

　　 “像農民種地那樣教書”，這是華老師內心真切的感悟。靜下心來翻閱華老師的教育隨筆，我仿佛也融入到華老師的課堂當中，被華老師的教學精神所感動。
　　 作為一名小學英語教師，在實際的教學工作中會面對學生反饋出來的各種問題：上課不專心聽講，作業總是出現錯誤……“農民種的莊稼長得不好，從來不責怪莊稼，而是應該反思自己。”華老師的感悟，同樣引起了我對英語課堂教學的思考。往往學生在課堂上出現的問題，就是最需要幫助學生突破的教學重點和難點。面對學生的問題，教師應該冷靜地處理，積極恰當地評價，及時地糾正。華老師就是善于抓住學生在課堂上出現的“美麗錯誤”，將其轉化為有利的教學資源，還將其與數學知識結合在一起，在保持了學生學習積極性的同時，加深了學生對知識的理解和記憶，更豐富了學生的知識體系。
　　我想，華老師在課堂教學上獲得的成功，得益于他非常注重“課前慎思”，“課中求索”和“課后反思”。比如，在“分數的初步認識”的教學過程中，華老師注重情境的創設，讓學生自己結合生活的經驗去觀察和思考，并鼓勵學生嘗試用自己的語言去表達。教師在教學中發揮引導者的作用，適時啟發學生，與學生進行交流。學生通過觀察、比較，發現規律，最后得到解決問題的方案。在這種自主探究、合作交流的過程中，學生建構起新的知識經驗，記憶也會更加深刻。
　　華老師的堅守不僅僅體現為他對數學的一種執著，更體現為他對課堂所堅持的一種“不拋棄，不放棄，要揚棄”的精神。他常說：“教學的生命力不是復制，而是刷新。”我想，這也是他多年來對教育、對教學矢志不渝的追求。
　　 華老師的這本教育隨筆，不僅教給了我一種教學理念、一些教學方法，更教給我一種對教育堅持不懈、勇于探索的精神。我也希望自己腳踏實地、認認真真、樸實無華地教書，讓我的學生們茁壯成長！