改變管理方式為轉變育人方式提供有力保障

　　在學校管理中，傳統的三大處（教務處、德育處、總務處），由于過分注重其事務性的功能，常常陷入瑣碎、繁復的日常工作中，忽略了師生的發展需求，淡漠了在以人為本的教育中應起的作用。北京市廣渠門中學自2004年7月始，從機構改革入手，進行資源重組、優化調整工作，撤銷學校原有的總務處、德育處、教務處，成立資源部、學生部、課程部，突出新時期學校教育的服務功能，強化了“以師生發展為中心”的教育管理思想，明確課程在學校工作中的核心地位，保障新課標全面、科學、順利地實施，加強了資源合理配置的理念。機構改革為師生發展、為教育改革提供了強有力的保障，促進了學校的可持續發展。
　　
　　資源部——讓教師享有幸福生活
　　資源部主要職能是立足于學校的可持續發展，合理調配人力、物力、社會、文化等資源，并使之充分發揮最大效益，為教師創造豐富多彩的幸福生活，從而激發教師巨大的工作熱情和無窮的創造力。
　　 教師有了自己的教工之家。學校辟出較大的空間設立溫馨的水吧，免費為教師提供各種飲料。水吧的墻上掛著老教師年輕時期的照片和青年教師的寶寶的可愛照片。今日的職工之家不僅成為教師的娛樂休閑之家，還是教師溝通思想、交流業務、升華師德、凝聚人氣的理想場所。
　　 為了教師生活幸福，學校提出了“堅持鍛煉每一天，幸福生活一輩子”的生活理念。學校設立體育獎勵基金鼓勵每天堅持體育鍛煉的老師，現在教師在課余時間積極參加體育鍛煉已蔚然成風。
　　資源部每年舉辦形式多樣的新年聯會，如規模盛大的雞尾酒會、形式多樣的才藝比賽、歡歌笑語的節目表演、扣人心弦的有獎競猜、此起彼伏的公益拍賣，使全體教師在歡樂祥和之中迎接新的一年。
　　 在今天，幾乎家家都有車，學校成立了車友會。車友會經常組織車友們郊游，拓寬教師工作生活的視野，讓大家能夠在繁忙的工作中擁有更多的共同話題和經歷，親如一家。
　　 讓幸福寫在廣中人的臉上，如今已不是夢。在幸福的生活中，廣渠門中學在發展，廣渠門中學的教師在成長。如今，學校的骨干教師已占到全體教師的百分之三十，成為了學校發展的巨大資源。
　　
　　學生部——讓學生滿意在校園
　　 學生部下設學生服務中心、學生管理中心和學生活動中心。其工作主旨是堅持德育為首，塑造學生健全人格，促進全體學生全面、主動發展。學生服務中心寬敞明亮、鮮花宜人，為學生、家長提供“一站式”服務，凡是涉及學生的需求，在這里都能得到及時便捷的服務，例如，學籍管理登記建檔，轉出轉入；班級財物的檢查與維修；學生的衛生保健和營養配餐的監督檢查；中、高考及會考的組織和報名工作等。中心的成立，深受學生和家長的歡迎。
　　 學生真正滿意與否，還主要在于一所學校能否為其提供適合于自己健康成長的教育環境及教育模式。學生部從學生成長的需求出發，著力營造生態化的育人氛圍，創設一個優美、開放、和諧的環境空間，促進學生、教師、學校健康發展。學校努力在有限的空間內，科學規劃各個樓層及每一個角落，設立了科學家藝術家畫廊、古代勵志格言長廊、體育運動畫廊、學生活動圖片長廊、古化石展柜、動物標本展柜、巖石標本展柜。2010年又結合立志教育，建成了大型的立志碑，上面用隸書鐫刻著梁啟超的《少年中國說》，并重新布置了“宏志班展廳”。校園環境建設體現學校的一種個性和精神，廣渠門中學的環境建設，就是要給學生一種高尚的文化享受和催人奮發向上的精神引領，讓校園環境文化成為一位沉默而有風范的老師，起著無聲勝有聲的教育作用。
　　 教育是生命影響生命的事業，是“栽培生命”的過程。學生部根據教育的這一特點，提出了“生命因教育而精彩，教育因生命而輝煌”的口號，制定了“讓每個生命都精彩”的教育目標，采取了一系列舉措讓每個學生都能展示自己的個性特長。學生部要求每一位班主任鼓勵在文藝、體育、藝術等方面有特長的學生，積極參加學校的管樂團、合唱團、舞蹈團、文學社、詩社、科技小組、書畫小組、攝影小組及各種運動隊等社團組織，要求教師們積極發現這些有特長的學生，給予他們充分的活動時間。學生部組織各具特色的科技節、體育節、藝術節，讓學生積極參與其中，充分展示自己的才華。在各項活動中，充分尊重學生的意愿，發揮他們的主動性和積極性。
　　 生命群體間的影響更是一種強有力的影響。因此，學生部抓住時機，適時地組織各種主題教育實踐活動，對學生生命實施積極的影響，并讓學生從中綻放生命的精彩。
　　 學生部利用社會大課堂，組織初中學生參觀“北京教學植物園”、中國科技館、自然博物館、中國電影博物館、故宮博物院、袁崇煥祠等；組織高中學生參觀首都博物館、世紀壇、孔廟、國子監、門頭溝爨底下村、大興西瓜博物館等；帶領高中學生走進北京市房山區韓村河鄉、門頭溝齋堂，讓學生感受什么是社會主義新農村；到北京市懷柔區登山基地進行拓展訓練；組織高三學生參加18歲成人儀式；組織全校班委、團支委、問題學生參觀了崇文看守所，與未成年罪犯零距離接觸，讓犯罪分子（未成年人）現身說法；每年6月26日禁毒日，組織部分學生到“禁毒教育基地”上禁毒教育課；組織全校學生觀看民族藝術表演（民族藝術進校園）；將表演藝術家、魔術大師、著名音樂指揮家、歌唱家等請進學校進行專場演出。這一系列的主題教育活動，使每一個學生在生命的影響中，都能有人生成長的收獲。
　　
　　課程部——為師生發展奠定基石
　　 課程部工作主旨在于課程改革、課程管理、課程研發，不再只擔任原來教務處繁雜的事務性工作。課程是學校提供給學生的文化大餐，是學校精心制作的高品質的教育產品。課程部既要保證全面貫徹國家規定的課程標準，又要滿足學生多種不同的需求。
　　首先，完善課程體系。廣渠門中學為了能夠讓學生全面發展、和諧發展、特色發展，初步構建了四個層級的課程體系，即基礎級課程（必修課）、提高級課程（國家規定的選修課）、發展級課程（校本選修課）、實踐創新級課程（研究性學習及各種實踐活動）。為了滿足學生的不同需求，我們在發展級課程、創新實踐級課程上下大功夫，備足學生所需的文化大餐，凸顯校本特征。在高中年級，學校大膽改革體育課程，推出“自助餐式”體育選修課，學生可以根據自己身體條件、興趣愛好選擇不同的運動項目。例如，足球、籃球、排球、健美操、街舞、武術、攀巖、乒乓球、羽毛球、跆拳道等，“自助餐”式的體育選修課成為最受學生歡迎的體育大餐。學校同時開設有：中國古代文化、生涯教育、基于校園的地理研究性學習等校本課程。結合學生的興趣，在教師的帶領下，還組成了不同內容的研究小組，進行課題研究。如近50年來人類活動對全球氣候的影響、中外知名大學對比、文藝復興——精神文明的追溯、中西方飲食文化差異（英語）、走進李清照、英語應用中俚語與習慣用語的使用研究、立定跳遠優化方案、如何選擇適合自己的胃藥、生活中的函數關系、醬菜中亞硝酸鹽快速檢測方法研究、從簡單交際用語中看中西方文化差異等，這些課題大都來自于學生的學習和生活實際，其中又包含著他們所學過的學科知識，在研究中激發了他們極大的創造熱情和探究興趣。
　　 其次，探究課堂文化。課程部倡導教師在教學中構建符合生命發展的生態課堂環境。要力求創造和諧、愉快的課堂氛圍，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習成長；要營造民主平等的課堂人際關系，關注到每一個學生，特別是后進的學生，要善于發現學生的閃光點，讓每個學生都能體驗到成功的喜悅；要建立多維互動的課堂生態，通過平等對話、提問討論、合作探究等方式，讓學生有充分的思維空間、充足的活動時間，敞開心扉，將教學過程變為師生積極主動交往的過程；要形成彰顯個性的課堂生態，允許學生擁有自己的想法和觀點，鼓勵學生懷疑、挑戰師長的意見，激發學生的求知欲望和學習熱情。在百家爭鳴的課堂氛圍中，學生彰顯了個性，創造力和主體作用得到最大限度的發揮。
　　 第三，加強教研組建設。教研組的建設決定了教師成長的速度和質量，以及教學質量的提高。由于每一位教師的人生經歷不同、教育背景不同、性格特點不同，如果單純強調團隊精神而壓倒個性傾向，勢必影響教師積極性、主動性和創造性的發揮，組內的色彩統一卻單調，氣氛平和卻沉悶。因此，課程部倡導教研組要營造相互欣賞、和而不同的和諧氛圍，倡導切磋琢磨、探究辯難的學術氛圍。教研組不同于年級組，應該以教、修、研為核心。學校各教研組在歷次評優課、公開課、基本功大賽、集體備課展示等活動中幾乎全員參與。在這一過程中，全體教師切磋交流，深入研討，每個人都得到了鍛煉。課程部這一系列的做法為師生的發展奠定了良好的基礎。
　　 新的管理機構的設置，把學校多年來對教育管理機構的思考付諸了實踐，不僅凸現了課程在學校工作中的核心作用和學生在學校工作中的中心地位，以及配置資源在未來學校管理中的重要作用，更重要的是，把“以人為本”落到了實處。正是得益于學校管理方式的變革，廣渠門中學近幾年取得了飛躍式的發展。■
　　□欄目編輯 王雪莉