班主任如何做好學生工作

　　首先，班主任需要個人威信，適度的個人威信是開展學?；顒拥谋匾疤帷?br/>　　這種權威不同于上下級之間的行政權力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚，而在學生心目中樹立起的使人敬服的聲譽和威望，它是班主任工作的無形資本。提高班主任自身的素質，樹立班主任權威的關鍵是班主任自身建設，班主任必須具有較好的專業素質。這種素質，是教師通過專門的學習而獲得知識，所表現出來的知識水平，它包括了扎實的專業基礎知識、基本的教育科學知識和美學知識。寬廣的知識面，靈活的教學藝術，使得班主任倍受學生的關注和尊重，形成自身的知識威信。
　　教師的天職是“傳道、授業、解惑”。而學生最不能原諒的就是教師的一知半解。一個人僅靠一次性教育所獲得的知識是不能滿足社會發展需求的，況且學生們對新事物的追求，對新觀念的理解都很強烈。班主任進行學生管理，就必須更新觀念，研究新事物的發展，給他們必要的指導和幫助。因此，必須樹立終身學習的觀念，自覺進修，提高自我知識水平和業務能力。班主任必須不斷用新知識充實武裝自己，不僅要精通所教學科，還要熟悉所教學科外的一些知識。這樣，學生才會認為什么都難不倒老師，老師的話就會成為最高指示。
　　班主任應具備強烈的人格魅力，具有高尚的師德。那種嚴于律己、誨人不倦、言行一致、堪為楷模的班主任，就是用自己的人格魅力贏得學生尊重的。班主任要注意自身的修養，努力通過自己的言行舉止、為人處事給學生示范，做學生的榜樣。
　　班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協調能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力，發現、培養和使用人才的能力，總結工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學生的思想、情感、需求，捕捉學生的思想信息，把握他們真實態度，以達到知人知面知心的能力，應有較高的演講和對話能力。
　　其次，組建強有力的班委會、團支部也很重要。
　　學生各方面工作，單憑一個班主任是絕對做不好的，而應形成以班團干部為中心的學生骨干力量。能否組建起強有力的班委會和團支部，如何調動學生干部的積極性，利用他們的優勢做好學生工作也是衡量班主任工作水平的標志之一。班干部的工作包括干部的選拔、培養、使用和推薦等一系列的工作。選拔是基礎，班主任可以通過委任、競選、自薦等各種渠道把那些表現突出，愿為同學服務有一定組織能力的學生選為班級干部。班委會、團支部組成后，班主任應加強對他們的培養和教育。班主任要從工作內容、工作方法、工作藝術上進行指導，幫助他們處理好學習和工作的關系，同時在學習和生活上嚴格要求他們，使他們真正成為班級建設的排頭兵。培養是建設的前提，教育是培養的繼續，當班干部有了一定的工作經驗后，班主任要大膽地使用他們，不要束縛他們的手腳，讓他們充分探索搞好班級工作的新路子，對工作中的不足要及時指出，對工作中的成績要給予表揚和獎勵。同時，對表現突出、工作組織能力超群的班干部要積極向學生會、團委會推薦，讓他們充分發輝自己的才能，為學校做好學生工作發揮更大的作用。不能愛才不薦，大才小用。
　　最后，大膽管理學生，嚴格按校規校紀辦事，同時注意工作方法。應經常在班級里講解校規校紀的重要性，堅持以表揚、公開場合少點名批評、正面疏導的工作方法。要做好后進生轉化工作，從生活上關心愛護他們，讓他感到溫暖，增強他們上進的信心。此外，班主任和學生之間要互相了解、互相尊重、互相信任。
　　為了調控好整個班級管理機制的運轉，必須充分發揮班干部的“火車頭”作用。班主任可以把班級日常工作分成學習、衛生、紀律等幾部分，每天對這些工作要進行布置、檢查。每部分由一位同學主管，每天放學后，各小組長對自己主管的工作向班主任進行回報。
　　這種形式多樣、人人參與、各司其職的自我管理機制，使學生學會了自己管理自己，自主意識明顯提高。同時也為每個學生提供參與管理的機會和條件，使他們在班級中找到滿意的位置，擔當成功的角色，促進了整體素質的提高。
　　
　　(作者單位：吉林公主嶺市十屋一