中國是否也該設個“高考節”

　　先坦言，產生如題的想法并非偶然，這就如同“文學來源于生活”一樣。記得前些年，冠以“文化搭臺、經貿唱戲”的這節那會活動非常盛行。作為一名教師，我雖然無閑心顧及節會活動的內容，但是對其名稱卻十分感興趣。于是，我左找右找，怎么也找不到一個關于教育之類的節會名后，就斗膽設想：中國是否也該設個“高考節”?
　　在此，先請讀者諸君別著急，在“有關方面”還未采納我的建議之時，我不妨來點“模仿秀”，學學電視主持人在直播重大新聞事件之前，就相關話題做些“背景分析”。推而廣之，為了不“跑題”，我就緊扣高考這個主題，掃描一下我國的“大教育”，看看我們的家庭、學校和社會在高考這個特殊跑道上的“諸多表現”吧。
　　為此，我們不妨先點擊家庭教育。作為孩子首任教師的家長，有望子成龍、望女成鳳之心，本無可非議。可是，也許他們“成龍成鳳”心太切，從胎教開始優生優育沒有錯，問題就出現在“怕孩子輸在起跑線上”，孩子剛會說話不久就讓他學英語，結果呢?是英語沒學好，漢語拼音也是“一團糟”。到了義務教育階段，孩子的星期天和寒暑假變成了“舞蹈天”“美術天”“作文天”“奧數天”“中考沖刺天”等，難怪學生們說“一年三百六十五天，只能休息春節那幾天”，瞧這些沒有體驗過童趣的孩子們多可憐呀!然而，與孩子們相比，家長們也沒好到哪兒去，真是“可憐天下父母心”。就連那些條件差的家長，盡管自己舍不得吃舍不得喝，但為孩子交上這班那班和補課的費用卻很大方。到了孩子上高中的時候，很多家長為了“不讓孩子受外界干擾”干脆就到學校附近租房住。高考的前半年，做生意的把生意停下來，上班的向領導請假說“孩子快高考了”，領導說“孩子是大事”便批準了。回想從過去的“黑色七月”到現在的“陽光六月”，從當時的“五科”到現在的“3+x”，我雖然說不清改變了多少，但唯一記得沒變的就是那站在考場外面等候孩子的家長的焦急眼神。凡此種種，豈不再次驗證了“孩子是父母的一生，高考是孩子的一生”那句話嗎?
　　接著，再看看我們的學校。照理說，學校教育應該因材施教才對，可眼下不少的學校卻在因“分”施教。“考考考，學校的法寶；分分分，學生的命根”。不是嗎?單元考、小節考、過關考、月考、期中考、期末考，考完中考考高考，簡直快把學生“考”焦了。就為了沖刺這高考，學校方面也是絞盡腦汁，為給學生爭取更多的時間學習，體育課停了，音樂課免了，至于課程表上排有這兩科，那明顯是應付上面檢查的。當然，校長有校長的怨言，教師有教師的苦處，誰不這樣做，一旦考試有閃失就會在同類學校或同類班級面前抬不起頭呀(因為家長認的是分數，人們議的是分數)。什么高分低能呀，中學的教師管不了那么多，他們只寄希望于自己曾經的學生去大學好好培養能力吧。我們可以試想，受思維定勢影響的學生，到大學后他們的潛能又能發揮多少呢?
　　此外，還有我們的新聞媒體及社會各界對高考也格外關注。其實，就連我們的政府也參與其中了，每年高考時，政府要求有關部門對考點周圍實行交通管制和噪音監測，好一個壯觀的場面。高考分數出來后，各地的文理科狀元成了新聞媒體“狂轟濫炸”的對象，一些商家表面上看像在湊熱鬧，實質是讓狀元當“代言人”……
　　好了，閑言少敘，言歸正傳。一個本屬我國正常的選人制度——高考，為什么會被無數個國人(尤其是學生的家長們)如此看重，媒體爆炒“高考”原因何在，社會又為何對高考一路綠燈?這一切的一切都充分凸顯了高考市場的生命力之強大，總之一句話，可謂“中國特色”也。讀者諸君，讓我們一同為設“中國高考節”而吶喊吧!
　　哎呀，就此打住，我又深感言猶未盡，再啰嗦地提個醒：一旦“中國高考節”真正獲批的話，可要牢記“全民皆高考，人人防累倒”呀!最后補上這一句，到底是否有畫蛇添足之嫌呢?我一時真還回答不上來。
　　
　　(作者單位：湖北襄樊四中義務教育