對化工裝備校內實訓基地建設方案的思考

　　摘 要： 本文從化工裝備校內實訓基地建設的必要性、建設的基礎出發，對化工裝備校內實訓基地的功能進行了初步分析，同時對實訓基地在學院“三維四層”實踐教學體系中的定位進行了闡述。
　　關鍵詞： 化工裝備校內實訓基地 建設基礎 功能分析 定位
　　
　　1.引言
　　隨著高等職業技術教育改革的深入發展，構建以能力目標為核心的新的課程體系已經成為多數高職院校的廣泛共識。實訓基地在專業課教學中對構建職業能力起著不可替代的重要作用。因此，實訓基地建設是促進職業技術教育發展，培養適應現代化建設需要的技術型、應用型專門人才的關鍵。
　　我院化工設備維修技術專業（原名化工機械）成立于1958年，經過50多年的探索與實踐，已經形成較好的基礎。2008年，本專業被確定為省示范專業建設單位，2010年我院被批準為“國家示范性高等職業院校建設計劃”骨干高職院校立項建設單位，化工裝備技術專業是重點建設專業之一。在省示范專業建設過程中，化工裝備校內實訓基地建設已初具規模，形成了一定的特色，在接下來的骨干高職重點專業的建設中，如何使之更上一個臺階，向國家、社會和廣大師生交上一份滿意的答卷，是一個值得參與基地建設的老師們思考的問題。
　　2.化工裝備實訓基地的建設基礎
　　經過近5年來的建設，可供本專業實習實訓的校內基地已經有了一定的基礎，目前校內現有實訓基地包括8個單項實訓室和2個生產型實訓工廠。單項實訓室有機械材料實訓室、鉗工實訓室、機加工實訓室、CAD實訓室、壓力容器實訓室、無損檢測實訓室、腐蝕檢測與防護實訓室、數控加工實訓室等，主要訓練學生的單項專業技能。生產型實訓基地包括學院的化工機械制造廠和紫光化工廠，主要為提高學生設備制造和檢修的綜合技能。2007年為配合首屆化工技能大賽，本專業建設了機泵拆裝與檢修實訓室、機泵狀態監測實訓室、測繪實訓室和換熱器檢驗實訓室等四個實訓室。
　　3.化工裝備實訓基地的功能分析
　　3.1對教學改革的促進作用
　　化工設備專業培養目標是培養化工裝備一線的高技能應用型人才，其核心職業能力是具備從事化工設備制造、檢驗、監測與維護維修的能力。提高學生職業核心能力的關鍵在于切實加強實踐性教學環節和技能培訓，因而需要大力發展穩定的校內和校外實訓基地，使學生能在真正的工作環境中學習和鍛煉，這是應用型和技能型人才培養的重要途徑。
　　實訓基地建成后，將進一步改善我院化工裝備技術專業的實訓教學條件，實現“工學交替、校企合作”新型人才培養模式。在教學內容上可打破傳統的課堂教學模式，做到在基地實訓場所進行全方位、開放式教學，把理論與實際操作有機地結合起來，按照項目過程、生產工藝流程組織教學，直觀易懂。在教學方法上，可做到教師邊講邊示范，學生邊聽邊動手，在“動”手中學，在訓練中提高技能，實現“教、學、做”的一體化，從而激發學習興趣。
　　3.2進一步促進“雙師型”師資隊伍建設
　　“雙師型”教師在高等職業教育應用技術研究、產學研結合、開發推廣新技術等方面發揮著重要作用。該實訓基地建設從籌建開始就注重培養和鍛煉“雙師型”教師。機械類教師負責設備選型、設備檢驗和安裝，以及后期的對外培訓、制造技術和化工裝備新結構的研發，土建專業教師負責實訓樓的建筑設計和施工監督等。通過實訓基地建設和管理，將使一批教師得到鍛煉，增長才干。
　　3.3帶動相關專業共同進步
　　目前，由于學院擴招，以及新增專業的增加，給原機械廠實訓基地設備實訓帶來很大壓力，若實現理論實踐一體化教學改革，則原有機械實訓裝備根本滿足不了需求。該基地的建設可以緩解上述矛盾，給機械類或近機類專業學生教學改革奠定堅實基礎。
　　該基地建設除了能給化工設備維修技術專業進行實習實訓外，還可以接受機械設計與制造、模具、機電設備維護與管理、機電一體化、制冷與空調技術、熱能專業等機械類或近機類專業的機械加工、檢驗、焊接、機械設備拆裝等項目的實訓，實現資源共享，提高辦學效益。
　　3.4社會服務功能
　　3.4.1服務于本區域職業教育
　　為輻射和帶動高等職業教育整體質量的發展，將先進的辦學理念、辦學特色和辦學成果及本區域的先進技術成果推廣到江蘇乃至全國，本專業將建立一個對辦學力量相對較弱的機構進行幫扶的長久機制，支持和帶動本區域的高等職業教育的方案納入專業每年的工作計劃。化工裝備實訓基地的硬件和師資力量可以提供強有力的支持。
　　3.4.2服務于本地區的勞動力技能培訓
　　在化工設備實訓基地的基礎上，組建化工裝備維修技術專業技能鑒定中心，實現職業技術培訓基地的功能，定期承辦面向社會招收農村勞動力、工廠和社會無技能或技能需要提高的勞動力的中短期培訓班，從而為提高勞動者素質、促進就業，為國家剩余勞動力的轉移作出貢獻。
　　3.4.3服務于本區域的化工企業
　　以化工設備實訓基地為依托，充分發揮化工裝備研發技術中心作為區域中小企業公共技術服務平臺的作用，為江蘇化工企業提供設備設計、制造、維護、改造等方面的技術咨詢與服務，提高師資的雙師素質。
　　4.化工裝備實訓基地在學院“三維四層”實踐教學體系中的定位
　　實踐教學是提高高職教學質量的重要條件，是衡量高職院校辦學競爭力的一個重要指標，也是實現創新人才培養目標的重要環節。近年來，我院緊緊圍繞重點建設專業，本著資源共享、校企共建、合作研發的原則，系統規劃與合作開展實踐教學工作。提出和規劃構建以能力培養為主線、職業技能、技術思維、職業素養螺旋上升的“三維四層”實踐教學體系。
　　“三維”：第一維是高級技能培訓維，能夠控制生產（裝置、工藝），解決怎樣做的“知其然”問題；第二維是技術思維培養維，把握技術內在規律，養成技術工作與管理思維習慣，解決做得更好這個“知其所以然”問題；第三維是職業素養培育，培養良好的職業道德與職業精神。從整體看，解決社會、企業普遍關注的職業人的素質問題，從個體看，解決“人”的可持續發展職業生涯問題。
　　“四層”：是指針對課程及課程群的項目化實訓室，針對專業及專業群的綜合化實訓中心，跨系部、跨專業的校內生產性實訓基地，真實職場氛圍的校外工作性頂崗實習基地。“三維四層”實踐教學體系有力保障了實驗、實訓、實習制度、實習時間、實習場所、實習經費、實習指導教師“五落實”，提升了實踐教學質量。
　　“十二五”期間，我院將繼續加大對實訓條件的投入，開發實踐教學管理系統，按照“三化”（實訓環境真實化、設備設施生產化、服務功能多元化）和“五緊扣”（緊扣課程體系、緊扣實訓任務、緊扣生產過程、緊扣真實工作、緊扣職業要求）的原則，采取項目化的建設運作模式，針對不同層次的重點專業建設目標，有步驟地建設一批國家級高水平的實訓中心和實訓基地。
　　化工裝備實訓基地，在我院“三維四層”實踐教學體系中，集“高級技能培訓維、技術思維培養維、職業素養培育維”三維于一體，是一個綜合性的，可以提供跨系部、跨專業的準生產型的實訓基地。它以能力培養為主線，解決學生的動手問題，同時也是鍛煉師資隊伍的載體，必將對增強學院辦學實力，完善學院的辦學功能，最終增強學院的核心競爭力，起到有力的促進作用。
　　5.結語
　　實訓基地的建設，硬件是基礎。然而，使實訓基地真正發揮效益、取得良好效果的，是實訓基地運行與管理的軟件建設。在此后的實訓基地建設過程中，理論課老師和實驗老師需要密切配合，相互取長補短、相互提高，共同開發理實一體化教學項目，促進課程建設，在專業建設中發揮各自的優勢。近期的目標是圓滿完成我院骨干高職建設項目中化工裝備技術這一重點專業的建設。
　　
　　參考文獻：
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