如何做好職教英語教學工作

　　隨著現(xiàn)代社會不斷地發(fā)展，以往的職業(yè)教育體系下的英語教學已遠遠不能滿足現(xiàn)代社會和企業(yè)對人才的要求。英語教學在目前的職業(yè)教育過程中起著越來越重要的地位、對學生自身的英語要求也越來越高，職業(yè)教育的英語教學對學生語言素質的培養(yǎng)、遷移能力及終身學習法等方面都提出了很高的要求。
　　在這幾年的英語教學過程中，我認為教師應該多加思索，思考如何改進英語教學方法，提升英語教學層次，如何深入培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫方面的能力。2005年，國務院出臺的《關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》指出：“落實科學發(fā)展觀，把發(fā)展職業(yè)教育作為經(jīng)濟社會發(fā)展的重要基礎和教育工作的戰(zhàn)略重點。”隨后，我國的職業(yè)教育改革就開始不斷深化，教學質量也隨之上升，最后逐漸形成了一套有機的、統(tǒng)一的、完善的教育體系，社會對職業(yè)教育學生的工作要求也從以往的知識書面能力轉向了注重操作技能，同時企業(yè)對工作人員的要求也從純粹的專業(yè)技能轉向注重綜合職業(yè)能力的發(fā)展要求。職業(yè)院校的英語教師應該時刻反思、總結，認識到英語作為高等職業(yè)教育的一門基礎課，它的教學必須符合培養(yǎng)人才發(fā)展和社會發(fā)展的要求。
　　目前的職教英語情形并不是很好，甚至有些地區(qū)十分薄弱。職教學生英語基礎水平較普教的學生要差一個層次，整體水平不高，不能夠完全適應當前職教英語的教學要求。有許多職教學生認為英語對以后自己的工作沒什么幫助，沒什么作用，從而對英語學習的態(tài)度也就很一般，產(chǎn)生了惰性。有的職教學生因為本身英語基礎差，久而久之就失去了對英語學習的興趣，徹底放棄英語學習。這些造成了英語課堂上沒什么人聽課，老師也講得枯燥無味的局面。老師應該深刻意識到職業(yè)教育下的英語教學不僅僅是簡單的聽、說、讀、寫四方面能力的培養(yǎng)教學，更應該培養(yǎng)學生的學習興趣、提升學習熱情，注重知識和實踐能力相結合，注重提高學生的綜合素質。
　　一、讓學生意識到社會對英語的需求，注重對學生語言應用能力的培養(yǎng)。
　　英語是職業(yè)能力的重要組成部分，在平時教學時，教師應不斷地向學生灌輸:社會生活信息化和經(jīng)濟全球化，英語作為世界通用語種，已經(jīng)成為人類生活各個領域使用最為廣泛的語言。英語教學應該培養(yǎng)語言應用能力。英語作為一門語言，不能只是學習其書面化的知識，更應該學習如何應用它。因此英語教學應服務于語言交際能力，不管學生以后做什么工作，從事什么行業(yè)，良好的語言應用能力和交際能力都會有助于自身事業(yè)的發(fā)展。同時，在英語課堂教學過程中，教師應盡量以學生為中心，做到因材施教，根據(jù)不同學生的語言基礎、學習特點，提不同的問題，安排不同的學習任務，采用不同的教學方法。有時可以采用分組討論的模式進行教學，這樣可以提高學生的學習興趣；有時可以采用提問式的教學，這樣能促進學生的集中力。通過一系列適當?shù)慕虒W方法，來促進教學，從而從根本上提高學生的綜合素質。
　　同時要使學生明白，英語是各類信息的載體，充斥著大量的社會知識、自然知識和人文知識，以及英語國家的風土人情，鼓勵學生吸收英語文化精華，提高文化素養(yǎng)。也就是說，讓學生在學習語言的同時，豐富各種知識，開闊視野，形成新的思維方式，從而培養(yǎng)綜合運用語言的能力。
　　二、讓學生會學英語，培養(yǎng)學生的遷移能力。
　　英語教學作為高職教育中的一門基礎學科，肩負著培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力的重任。綜合職業(yè)能力最終的目的是讓學生具有遷移能力;能夠終身學習，持之以恒；能夠將老師教給他們的知識和在學校里學到的知識運用到實際生活和工作中去。職教學生雖然文化水平不是很高，但有著其他學生不具有的創(chuàng)新能力和自我調節(jié)、適應社會發(fā)展的能力。教學時應注重強化學生對所學知識的理解，還要培養(yǎng)學生終身學習的能力，充分調動學生學習的主動性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮學生的主觀能動性。教師要引導學生去積極地思考，要給學生充分的空間去想象、去理解、去揣摩，這樣才能更好地提高學生對知識的理解能力。這是實現(xiàn)終身學習理念的關鍵點，同時也為知識的遷移、應用奠定了基礎和保障。同時，要培養(yǎng)學生的大膽求異精神和發(fā)散思維。教師還要用適當?shù)脑u價方法，在平時教學過程中發(fā)掘學生的優(yōu)點，并加以鼓勵和支持，多表揚。教學時還要理論聯(lián)系實際，對當前的熱點話題用英語進行討論和對話，多用新單詞，這樣的教學方法，可以逐步提高學生學習英語的興趣，激發(fā)學生勇于創(chuàng)新的熱情，從而形成遷移能力。
　　總之，高等職業(yè)教育的目標是培養(yǎng)出對社會有用、在企業(yè)能體現(xiàn)出綜合職業(yè)能力的實用型人才。英語是一門基礎學科，在職業(yè)教育過程中起著極其重要的作用，英語教學要切實符合“就業(yè)為導向，服務為宗旨”的原則，讓學生在英語課堂上學到真正有用的東西，體會到英語學習的重要性和實用性，同時體會到英語學習的興趣。這樣才能夠培養(yǎng)出企業(yè)需要的，具有綜合職業(yè)能力的技能型人才。
　　
　　參考文獻：
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