淺析新課程改革下的化學實驗教學

　　摘 要： 化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學。化學實驗是化學學科的靈魂，它不僅是學生獲取直觀信息、認識化學世界的窗口，而且是幫助學生認識化學規(guī)律、形成化學概念、理解和鞏固化學知識、提高各種能力的重要途徑。本文分析了新課程改革下的化學實驗教學。
　　關(guān)鍵詞： 新課程改革 化學實驗教學 化學選修課
　　
　　化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學。化學實驗過程是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的最佳途徑，可以調(diào)動學生的積極性，是增強學生學習化學興趣的催化劑。因此化學實驗在化學教學乃至整個化學學科中占有重要地位，其教育功能也是豐富的，作用不容輕視。
　　實驗教學的環(huán)節(jié)一般分為教師演示實驗和學生實驗，每一個環(huán)節(jié)都是實驗教學的重要組成部分，教師要抓好各個環(huán)節(jié)的教學。
　　一、做好演示實驗是搞好實驗教學和提高化學教學質(zhì)量的基礎(chǔ)
　　演示實驗不同于其他實驗，它是師生之間的一種教學“雙邊”活動，通過實驗達到培養(yǎng)學生觀察能力、分析問題和解決問題能力，以及基本操作能力，鞏固和驗證理論上的化學知識。教師課堂演示實驗必須做到目的明確，操作規(guī)范，現(xiàn)象明顯。因此，教師必須做到以下幾點。
　　1.認真做好實驗準備。要做好演示實驗，教師必須堅持親自準備實驗，提前試做實驗，切不可只靠實驗員準備好；不要怕麻煩，對實驗現(xiàn)象差、成功率低的實驗，要反復做，力爭做到演示實驗成功率百分之百。所用儀器和試劑瓶要擦拭干凈并擺放整齊，給學生展現(xiàn)出自己嚴謹治學的科學態(tài)度。
　　2.明確演示實驗?zāi)康摹Ｃ總€演示實驗，師生必須目的明確，搞清實驗要解決的問題、操作的要領(lǐng)、實驗的現(xiàn)象、注意的事項，以及如何啟發(fā)學生積極思維等，若目的不明確就會在課堂演示實驗教學中造成重點不突出、難點不明確；學生不明確目的，就會把實驗當魔術(shù)，憑興趣湊熱鬧，其結(jié)果收效甚微或一無所獲。
　　3.嚴格演示實驗操作，發(fā)揮示范作用。教師的演示操作是學生學習、模仿的榜樣，演示中教師必須操作規(guī)范、步驟正確，藥品取用、試劑滴加、儀器放置合理得當，切忌粗枝大葉，草率操作。例如過濾的操作，有二低三靠的注意事項。
　　二、學生實驗，探索創(chuàng)新
　　為了使學生實驗獲得良好效果，必須抓好預習、實驗、實驗報告三個環(huán)節(jié)。
　　1.預習。每次學生實驗前，教師要指導學生進行預習。要求學生認真閱讀實驗內(nèi)容，明確實驗?zāi)康模私鈱嶒灢襟E、操作過程和實驗時應(yīng)注意的事項，寫好預習筆記即填寫好實驗預習報告。這樣做好處是：（1）學生通過閱讀思考、討論、筆寫，實驗內(nèi)容便成竹在胸，避免實驗操作的盲目性；（2）參照預習報告做實驗便于克服學生看書做實驗慢的陋習，使之集中精力做好實驗。
　　2.實驗。進實驗室做實驗先檢查預習報告，無預習報告不能做實驗。實驗時要求學生做到如下幾點。（1）認真操作，細心觀察現(xiàn)象，并及時地、如實地記錄實驗結(jié)果；教師要強調(diào)學生在實驗時容易忽略的一些操作的要領(lǐng)，例如：給試管中的液體藥品加熱時試管要傾斜45°，試管口要向著沒人的地方。在學生實驗時，教師要來回巡視及時糾正學生的錯誤操作。（2）實驗中要節(jié)約藥品，愛惜儀器，實驗結(jié)束時必須把儀器放置好，試管等洗滌干凈，以保證實驗?zāi)苡袟l不紊地進行。很多學生在實驗時總認為藥品加得多實驗現(xiàn)象更明顯，這樣不僅浪費藥品，而且可能導致一些實驗現(xiàn)象不明顯。（3）嚴格遵守實驗室的規(guī)章，實驗過程保持肅靜，切莫把實驗當兒戲；很多學生對學生實驗不夠重視，在實驗過程中往往出現(xiàn)說笑、打鬧的現(xiàn)象，這些都容易導致危險的后果，所以教師必須嚴格實驗室的紀律。
　　3.實驗做完的當天學生必須寫好實驗報告，統(tǒng)一交授課教師。對于失敗的實驗教師要給予足夠的重視，要求學生認真分析失敗的原因并給予及時的指導。實驗報告主要寫五項：（１）實驗?zāi)康模唬ǎ玻嶒炛饕襟E；（３）實驗現(xiàn)象及解釋原因和有關(guān)化學方程式；（４）實驗結(jié)論或數(shù)據(jù)處理結(jié)果；（５）實驗討論。通過寫實驗報告不僅可以使學生鞏固加深基礎(chǔ)知識和實驗操作，而且可以培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。
　　三、積極開展化學實驗選修課
　　《普通高中課程方案（實驗）》要求：“普通高中的課程由必修和選修兩部分構(gòu)成，并通過學分描述學生的課程修習狀況。”選修課是允許學生根據(jù)自己的興趣、志向進行選擇學習的一種課程，它們共同承擔培養(yǎng)合格中學畢業(yè)生的任務(wù)。將選修課納入了課程計劃，通過研究性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，實現(xiàn)了學習方式多樣化的轉(zhuǎn)變。
　　選修課選取的內(nèi)容要能反映和涉及化學學科的基本概念、基本原理、基本方法，并能與社會現(xiàn)實緊密聯(lián)系，有利于鞏固、拓寬、加深學生的化學學科的基礎(chǔ)知識、基本技能，又有利于加強化學學科教育與社會生產(chǎn)和生活的聯(lián)系，做到學以致用。
　　總之，實驗在化學教學中占有重要的地位，搞好化學實驗教學是開發(fā)學生智力，培養(yǎng)學生能力的重要途徑。做好化學實驗，可以很好地激發(fā)學生興趣，營造學習氣氛，調(diào)動學生學習的積極性，是激活學生創(chuàng)新思維的有利條件。所以，在化學教學中，上好化學實驗課尤其重要。
　　
　　參考文獻：
　　［1］王祖浩，王嘉.普通高中化學課程標準（實驗）解讀.武漢：湖北教育出版社，2004：254.
　　［2］梁慧珠，鄭長龍.化學實驗論.南寧：廣西教育出版社，1996：103.