體育教學中的創新意識培養

　　根據創新教育理論及學校體育教學的特點，體育教師在課堂教學中應注重培養學生的創新能力。體育學科是學校教育中十分重要的一個方面，它不僅與學校的其他課程在很多方面具有一致性，更具有自身的鮮明特性。體育學科為學生提供了獨有的、開闊的學習和活動環境，以及充分的觀察、思維、操作、實踐的表現機會，對于促進學生創新能力的開發提高，具有其他學科所無法比擬的優勢。那么，培養學生的創造性思維和創造力就成了體育教學追求的目標。
　　一、創新教育注重智力的開發
　　智力就是人的集訓能力和創造能力，人的智力發展雖然主要依靠智育來完成，但人智力的發展卻有賴于體育活動。在教學中利用圖解觀察、練習中因勢利導，啟發思維。例如，要讓學生了解想跑得快，跳得高，應懂得人體運動的基本規律和人體的形態結構，從而選擇跑步、彈跳的最合理姿勢和用力的科學方法。教師要為教與學的雙邊活動創造有利條件，在進行講解示范和輔導時，在每個教學環節上注意啟發學生的思維，開發學生的智力，使學生在整個教學活動過程中，積極開動腦筋，把所學的知識變成感知，加深理解，從而發揮學習上遷移和反饋的積極作用。
　　二、創新教育注重多樣化的教學
　　課程設置應由單一的普通教學課向選項、專項提高課、保健體育課等多樣性的方向發展。未來的體育教學內容，將從“以運動技術為中心”向“以體育方法、體育動機、體育活動、體育經驗為中心”轉移。但這并不意味著對運動技術教學的否定。不過，具體的教學內容將根據社會體育的發展、學生個體的需要及學校的教學條件，進行較大幅度的調整。非競技運動項目、娛樂體育項目及個人運動項目的內容比重將加大。內容的廣度將拓寬，包括理論、技術、保健、素質等方面，呈現出多樣化的趨勢。內容的深度強調可接受性，突出健身性、娛樂性、終身性、實用性，以利于吸引學生主動地參加體育學習和鍛煉。
　　三、創新教育注重自主性教學
　　創新教育倡導、鼓勵學生求異創新，強調培養學生掌握獨立地分析問題的能力，獨立地獲取解決問題的多種新途徑和方法。在教學中，教師應注意綜合運用開發學生創造力的各種方法，努力創設促使學生獨立探索、發散求異的教學情境，形成鼓勵學生自由發表獨創見解、熱烈討論的課堂氣氛。要培養學生的創新思維，激發學生的學習主動性，講究方法的靈活性。如果教學總是從確定的前提出發，經過確定的過程，得出確定的結論，就會造成學生思維的直線性，不利于培養學生思維的獨立性和創造性，妨礙學生思維品質的優化。
　　在體育教學中包含著各種要素，如教師、學生、教材、組織教法、學生生理、心理的發展和場地器材，等等。這些要素之間既互相對立，又互相聯系，每一種要素的變化又都影響著其他要素的變化，影響著整個體育教學質量的變化，因此，要使體育創新教育獲得最大效益，必須從整體性的觀點出發，把握住各要素之間的聯系，弄清它們之間的關系，只有這樣才能收到事半功倍的效果。因而，教師應把握好以下幾種關系。
　　1.學生主體與教師主導的關系
　　以學生為主體是指課堂教學應該是培養學生主動探索知識、增強主體意識的過程，應該想方設法調動學生的主動性，激發學生的積極性，鼓勵學生發問和爭辯，充分調動學生的參與意識，使學生成為課堂的主人、學習的主人。在教學實踐中，一些教師只喜歡學生一味順從，似乎學生越順從、越聽話就越好。實際上，順從性和不順從性既是矛盾的，又是統一的，二者共同構成了個性、獨立性不可分割的兩個方面。一個有創造性的人，相對地說，他在創造性活動的領域里往往具有一種不順從性和不隨俗性，但在平時的生活中常常是順從的和隨俗的。所以我們既不能不加分析地壓制學生的不順從性而贊賞其順從性，又不能無條件地慫恿學生的不順從性而貶抑其順從性，應從二者的辯證統一上去培養學生的個性、獨立性。
　　2.建立新型的師生關系
　　受中國兩千余年封建歷史的影響，“天、地、君、親、師”森嚴的等級觀念的余澤，給“師道尊嚴”罩上一層神圣的光環，“一日為師，終身為父”的陳腐論調至今仍被某些為師者津津樂道，甚至成為“治學生”的法寶。當然，我們并不反對學生對教師必要的尊敬。我們反對的是“唯上、唯師、唯書”，反對的是“唯師命是從，唯師訓是依”，不加選擇，不辨是非的盲從，反對的是在人格上凌駕于學生之上，對學生的自主性、自尊心視而不見，動輒指責、呵斥，甚至辱罵、毆打的錯誤做法。這些錯誤的觀點和做法，對學生的人格是無情的摧殘，對學生的創新意識是無情的扼殺。新型的師生關系應當是一種以民主、平等、理解、尊重為基礎的積極合作的關系，合作應當是雙向的、主動的、協調的、和諧的，不是管與被管的關系。教師不是領導者而是指導者，不僅僅是年齡上的長者，更應當是人格上平等的朋友。新型的師生關系是營造良好創新環境的基礎。
　　3.處理好知識與身體活動的關系
　　體育教學的基本特性是“以身體活動為主”，這就形成了體育教學在實施時與其他知識傳授類學科不同的特殊性。因此，創新教育必須結合體育教學的特殊規律去組織教學。我們要把握好集訓體育教學的特點，注意以下幾個方面：由于體育教學是以身體活動為主的，因此活動量和生理負荷是最顯而易見的因素，但身體活動又并不只限于給人以生理上的作用，還兼有知識的傳授、技能的發展、情感的體驗等作用。因此，創新教育應以“量”的多少和合理性進行評價，如運動負荷量、知識的信息量、學生之間的交流量、通過活動獲得情感體驗的量，等等。
　　總之，創新教育就是在實施教育的過程中以創新精神為核心，重點培養中小學生的創新思維能力、創新思維習慣、基本的獨立操作能力與實踐能力。這是創新教育最為根本的目標和任務。要對學生進行創造力的培養，老師必須有創造力。提高教師素質是培養學生創造力的基礎，教師要有創新意識。