中學教科研如何具有生命力

　　區別于大學的科研，中學的科研工作一定是為學校教育教學服務的。作為學校科研負責人，我認為要使中學教科研具有生命力，需要做到以下幾點。
　　1.課題研究要源于教育教學中有待解決的問題
　　當把人放在首位時，研究就會被賦予充分的活力和強大的發展動力。我校科研提倡教師關注身邊發生的現象，以實踐為背景來選擇研究專題，改進教育實踐，解決實際問題，提高教育教學質量，促進學校改革發展。
　　回想自己的課題研究之路，就是從做一線教師開始的。因為看到學生和教師的辛苦，開始思考如何運用科學方法進行教學，減輕負擔，于是主動研究英語的合作學習及提高學生學習興趣等問題。后來，學生的學習主動性提高了，人際交往能力提高了，自信心提升了，英語成績也有了很大的進步。從那時起，我就堅定了教育教學要走研究之路的信念。
　　我校根據生源狀況和教學中產生的問題，分別進行了提高學生心理健康水平，學習策略輔導，關注學生注意力、提高教學實效性，根據學生的學習優勢進行教學設計，積極心理學對學生學習優勢的影響，教師反思日記的研究等相關課題研究。這些課題深受實驗教師的青睞，因為所有的研究工作都滲透在日常教學中。在成果推廣中，大多數老師也感受到研究工作對教學效率的提高有很大的幫助，于是，學校的科研氛圍也在不知不覺中就營造出來了。
　　2.課題研究要真正幫助大家解決問題
　　 做研究需要靜下心來，拿出貨真價實的東西，真正幫助教師解決問題。在課題研究過程中，我們通過培訓、做課，在不同的場合進行總結、研討、展示，運用多種渠道讓周圍的人了解課題對學生和教師心態變化的影響，以及學生的成績提高和教師的進步，讓周圍的人感受到課題研究幫助我們解決了一些困惑，使我們更科學、輕松地進行教育教學。在我們靜心研究的同時，配合區里科研周活動的開展，讓課題成果在校內得以推廣。
　　3.通過課題研究，培養教師的科研意識
　　在學校科研管理工作中，我發現有研究意識、愿意思考的教師進步就快。所以我們應該努力去培養教師的研究意識，啟發他們經常思考教育教學中的問題。在學校召開的不同會議中，經常要有課題組的教師發言，他們有計劃、有步驟的工作也會讓其他人了解科研在工作中的作用。特別是最后的效果，無論是班級管理、考試成績，還是獲獎人數，讓很多教師看到了研究的益處，對科研的抵觸和畏難情緒降低了很多。
　　 教科研的目的之一是通過研究促進教師專業化成長，提升教育質量。科研成就了教師的發展，發展推動了科研的深化。教師在不斷的總結中升華經驗，從“盲目的、自發的實踐者”到“反思的、自覺的實踐者”。當研究成為一種工作習慣時，教師會在日常教學工作中體驗到更多的挑戰和樂趣。10多年來，一批批熱忠于科學研究的教師成為學校領導和教育教學業務骨干。
　　4.讓研究成果體現在學生的發展上
　　在我校課題研究過程中，學生自信心增強了，掌握了一定的學習方法和策略，提高了學習興趣和學習能力。在教師的研究過程中，學生體會到學習的快樂和身心的健康。
　　通過課題研究和推廣，我深刻體會到：中學教科研要有生命力，必須做到以科研促進教師成長，指導教育教學實踐，提升教育教學質量。在今后的工作中，我們要在實踐中找準問題，深入研究，有效破解，并將科研成果應用于實踐，使其切實轉化為“教學生產力”，以此來推動學校可持續發展。■