淺析如何做好高職的學(xué)生管理工作

　　摘 要： 高職學(xué)生的思想管理工作可以說(shuō)是個(gè)復(fù)雜而艱難的工作，尤其是有些學(xué)生是高考的失意者，進(jìn)入高職學(xué)?；蚨嗷蛏俚卮嬖谥员┳詶墸彩聼o(wú)所謂的心態(tài)。再加上現(xiàn)在大多孩子都是獨(dú)生子女，家庭的特殊環(huán)境使得有些孩子養(yǎng)成了自私自利的性格，同時(shí)大學(xué)生的逆反心理比較突出和強(qiáng)烈，這樣就為學(xué)生管理帶來(lái)很多障礙。作者結(jié)合多年高職班主任工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)該項(xiàng)工作作探究。
　　關(guān)鍵詞： 高職學(xué)生 班級(jí)管理 學(xué)生管理工作
　　
　　目前這樣一個(gè)高速發(fā)展的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，高職學(xué)生變得躁動(dòng)，不安，無(wú)所追求，虛度美好的大學(xué)時(shí)光，存在很嚴(yán)重的厭學(xué)心理?？荚嚦煽?jī)一塌糊涂，有的甚至出現(xiàn)了留級(jí)等更嚴(yán)重的現(xiàn)象。面對(duì)如此現(xiàn)象，確實(shí)需要較高的智慧，要下一番工夫才行。一個(gè)班級(jí)也是個(gè)小社會(huì)，所以班級(jí)管理一定要做到“合情、合理、合法”。那么如何才能建立恰當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)，并有效利用這些準(zhǔn)則，從而把班級(jí)經(jīng)營(yíng)得有條不紊呢？作為一名老班主任，我認(rèn)為至少要做到以下方面。
　　一、科學(xué)地樹(shù)立班級(jí)的精神——正確的價(jià)值觀導(dǎo)向
　　班級(jí)是學(xué)生們重要的集中單位，也是影響同學(xué)們思想的重要群體。所以班主任一定要重視和構(gòu)建這個(gè)群體的精神，樹(shù)立正確的價(jià)值觀導(dǎo)向。這幾年生源質(zhì)量有所下降，考分一般偏低，相當(dāng)一部分學(xué)生存在高考發(fā)揮失常、志愿不如意等現(xiàn)象，再加上一些家長(zhǎng)對(duì)高職教育沒(méi)有正確的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致一些學(xué)生非常不情愿上高職，破罐子破摔，認(rèn)為上了高職還談何希望，談何追求。面對(duì)這種狀況，我一開(kāi)始就邀請(qǐng)一些成功的畢業(yè)生面對(duì)面同他們談心溝通，同時(shí)帶領(lǐng)他們深入企業(yè)了解企業(yè)實(shí)際的人才評(píng)判準(zhǔn)則和方法。從而有效地幫助他們樹(shù)立正確的成功觀和價(jià)值觀，在他們前進(jìn)的道路上樹(shù)立指明燈。
　　二、切實(shí)用“心“與學(xué)生交流
　　“情為萬(wàn)象之首”，說(shuō)明了“情”的重要性，我們?cè)趯W(xué)生管理中何不牢牢抓住這個(gè)“情”去下一番工夫呢？雖然班主任管理班級(jí)時(shí)要“嚴(yán)”，要與學(xué)生保持一定的距離，但對(duì)于有血有肉、有情有感的學(xué)生來(lái)說(shuō)，尤其是高職生既具有年輕人共性的逆反心理，又有高考落魄的失意情緒，一定要恩威并施，以情管理，以情育人。大學(xué)生都是千萬(wàn)個(gè)家庭的寄托和希望，更是祖國(guó)的花朵和未來(lái)，“少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)”，充分地顯示了大學(xué)生的成長(zhǎng)狀況對(duì)社會(huì)的意義。而他們更是需要情感的一個(gè)群體，他們更需要老師與同學(xué)的關(guān)懷、安慰及集體的溫暖。
　　我在班級(jí)管理中，能夠及時(shí)同學(xué)生們談心、交朋友，并能夠讓他們學(xué)會(huì)換位思考，幫助他們樹(shù)立正確的交友觀和是非觀。通過(guò)該做法，我及時(shí)地了解到孩子們的各種心理狀態(tài)，同時(shí)在實(shí)施管理方法時(shí)也融入了相應(yīng)的“動(dòng)之以情，以情感人”的元素。這為增強(qiáng)班集體凝聚力，猶如為運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器添注了潤(rùn)滑劑，對(duì)孩子們正確情感觀的培養(yǎng)非常有效。
　　三、嚴(yán)格地有效地執(zhí)行“班規(guī)”
　　班級(jí)的管理要規(guī)范，必須建立健全班級(jí)管理的規(guī)章制度，形成科學(xué)有力的法規(guī)，切實(shí)做到有“法”可依。班級(jí)的各種規(guī)章制度，可以結(jié)合《大學(xué)生守則》和學(xué)校的各種規(guī)章制度來(lái)制定，由班主任和班委會(huì)共同制定，部分高職學(xué)生學(xué)習(xí)不行，但外面的歪風(fēng)邪氣學(xué)得相當(dāng)快，再加上相當(dāng)一部分學(xué)生厭學(xué)情緒嚴(yán)重，遇事懶于思考，所以容易跟風(fēng)，稍不留意就把班級(jí)和學(xué)生搞得一團(tuán)糟，許多規(guī)章制度壓根執(zhí)行不了。
　　嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲條例的制定顯得非常必要。通過(guò)制定和宣講獎(jiǎng)懲條例，讓學(xué)生知道，哪些是真善美，哪些是假惡丑，哪些是該做的，哪些是不該做的。規(guī)章制度的制定要注重全面性，包括學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)衛(wèi)生、集體活動(dòng)，等等。在制定的規(guī)章制度過(guò)程中一定要及時(shí)聽(tīng)取家長(zhǎng)和其他學(xué)生有益的建議和意見(jiàn)，從而使得該制度不斷改進(jìn)和完善。
　　四、組建一個(gè)健康有效的班級(jí)管理領(lǐng)導(dǎo)班子
　　有了班級(jí)的各種規(guī)章制度后，最主要的還是如何實(shí)施管理，光靠班主任一個(gè)人是不夠的，學(xué)生才是班級(jí)的真正主人，班主任是班級(jí)的靈魂和支柱。因此處理好班主任和學(xué)生們的關(guān)系至關(guān)重要。用人單位反饋，畢業(yè)生們工作干勁是不錯(cuò)，但工作的主動(dòng)性和悟性卻不盡如人意。這就說(shuō)明學(xué)生主觀進(jìn)取心不夠強(qiáng)，自我管理意識(shí)不強(qiáng)。
　　部分高職學(xué)生自我管理意識(shí)、與班級(jí)管理的意識(shí)欠缺，對(duì)于擔(dān)任班干部，服務(wù)同學(xué)毫無(wú)興趣。
　　針對(duì)這種狀況，我采取精神為主，物質(zhì)為輔的激勵(lì)措施。首先制定一套完整可行的班干部獎(jiǎng)懲條例，真正體現(xiàn)有付出就有“回報(bào)”。其次在班級(jí)管理中充分發(fā)揮班干部的作用，發(fā)揮學(xué)生的自我約束能力，進(jìn)行自我教育和自主管理。例如實(shí)行班干輪流值日，值日班干全面負(fù)責(zé)班級(jí)的一日常規(guī)的督促和檢查，及時(shí)做好總結(jié)工作，發(fā)現(xiàn)有問(wèn)題的學(xué)生并能及時(shí)同他們溝通和幫助，確實(shí)遇到無(wú)法解決的問(wèn)題再向班主任匯報(bào)情況。另外，在班級(jí)中倡導(dǎo)批評(píng)和自我批評(píng)的風(fēng)氣和做法，“被批評(píng)不丟人，丟人的是沒(méi)人敢批評(píng)的人”。這是我給學(xué)生的一句勵(lì)志的話語(yǔ)，學(xué)生們定期進(jìn)行自我檢討，發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時(shí)改正已經(jīng)形成一種良好的風(fēng)氣。
　　五、靈活搞好定量管理和定性管理的有機(jī)結(jié)合
　　對(duì)班級(jí)學(xué)生管理是否有效，有個(gè)因素不容忽視，那就是考核和激勵(lì)的手段和方法是否科學(xué)?，F(xiàn)在大學(xué)生受家庭和社會(huì)的影響，對(duì)人和物的培養(yǎng)都有了自己的是非標(biāo)準(zhǔn)，尤其對(duì)于高職生而言，90%以上的畢業(yè)生馬上就要奔赴社會(huì)，為了很順利地適應(yīng)社會(huì)，首先要學(xué)會(huì)公正、公平地評(píng)判自己的付出和勞動(dòng)。
　　絕對(duì)科學(xué)的量化標(biāo)準(zhǔn)和方法沒(méi)有，如何盡量體現(xiàn)量化的可行性呢？我認(rèn)為量化標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施前，必須要求有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)、班主任和畢業(yè)生給他們一些定性的評(píng)斷和指導(dǎo)，真正做到定性和定量管理的有機(jī)結(jié)合。