我當(dāng)班主任的幾點(diǎn)做法

　　摘 要： 21世紀(jì)是一個(gè)充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的世紀(jì)，教師必須改變教育教學(xué)觀念，迎接挑戰(zhàn)，堅(jiān)定不移地推行素質(zhì)教育。素質(zhì)教育的核心是堅(jiān)持學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐相統(tǒng)一，注重受教育者創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要求尊重學(xué)生的人格，愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，為充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的天賦和潛能創(chuàng)造一種寬松的環(huán)境，使受教育者盡可能地參與科學(xué)研究、創(chuàng)新活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐。
　　關(guān)鍵詞： 班主任工作 表?yè)P(yáng) 自信心 身教 關(guān)心學(xué)生
　　
　　創(chuàng)造性人格的成長(zhǎng)和創(chuàng)新思想的形成，有賴于長(zhǎng)期的綜合性的陶冶和熏染。而民主、自由、和諧、安全的精神環(huán)境是創(chuàng)新素質(zhì)成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料，只有在民主的氛圍當(dāng)中，才會(huì)有人格的自由與舒展，才會(huì)有思維的跨越與激蕩，進(jìn)而才有創(chuàng)新潛能的迸發(fā)。班主任要全面看待一個(gè)學(xué)生，采取科學(xué)的教育措施。只有取得第一手材料，只有注重事實(shí)，方能看到優(yōu)等生身上的缺點(diǎn)和后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，千萬(wàn)不能任意發(fā)號(hào)施令，根本不了解學(xué)生的心理感受，簡(jiǎn)單急躁，使學(xué)生受到極大的傷害，甚至自暴自棄；造成負(fù)面影響，同時(shí)也使他們產(chǎn)生逆反心理，產(chǎn)生對(duì)抗情緒。這樣會(huì)抑制學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，給班務(wù)工作與教育教學(xué)工作帶來(lái)極不方便。我從實(shí)際中得出班主任工作應(yīng)從以下幾點(diǎn)來(lái)做。
　　一、教育學(xué)生要留有余地，表?yè)P(yáng)中有批評(píng)，批評(píng)中有提醒。
　　常言道：“數(shù)子十過(guò)，不如獎(jiǎng)子一功。”針對(duì)當(dāng)今學(xué)生的特點(diǎn)：活潑好動(dòng)，求知欲高，好勝心也極強(qiáng)，對(duì)新事物較為敏感，對(duì)新知識(shí)接受能力強(qiáng)，但鞏固率低，自制能力差，對(duì)班主任的工作能力、文化素質(zhì)、語(yǔ)言表達(dá)、舉止等要求是比較高的。如上自習(xí)時(shí)，布置作業(yè)，教室里就亂吵吵，我從窗戶看，只聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)話聲，判別不清誰(shuí)在說(shuō)話。我想進(jìn)去安排讓班干部起帶頭作用，并把說(shuō)話人記下來(lái)，可是一想，如果是班干部說(shuō)話，他該怎么記呢？他會(huì)從老師的眼皮底下鉆空子，使其他學(xué)生不服氣。我便進(jìn)去說(shuō)：“絕大多數(shù)同學(xué)都能認(rèn)真學(xué)習(xí)，我相信其他同學(xué)也一定能做到。”說(shuō)完我又出去了，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，這是我唯一的意愿；指名道姓會(huì)使學(xué)習(xí)的自尊心受到極大傷害，而利用旁敲側(cè)擊勝于指名道姓。幾分鐘過(guò)后，我在教室外面聽(tīng)，里面安安靜靜，都在獨(dú)自做作業(yè)，做完作業(yè)的學(xué)生還在做同步練習(xí)。這樣給學(xué)生留有機(jī)會(huì)，表?yè)P(yáng)中有批評(píng)，批評(píng)中有提醒，學(xué)生易于接受，樂(lè)于遵從。
　　二、盡可能擠更多的時(shí)間走近學(xué)生，接觸學(xué)生，樹(shù)立自信心。
　　我堅(jiān)持經(jīng)常和學(xué)生一起做操、打球，與學(xué)生一起打掃校園和班級(jí)衛(wèi)生，服從勞動(dòng)委員的安排接受指定的勞動(dòng)任務(wù)。和學(xué)生聊天、談心，一起娛樂(lè)，一起開(kāi)心，盡量與學(xué)生的感情溝通、心理溝通，有時(shí)放學(xué)也與學(xué)生一起回家。上課時(shí)，多與學(xué)生討論新知識(shí)，及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)反饋的信息，及時(shí)調(diào)整教學(xué)。學(xué)生愿意接受老師的幫助和教育，可以達(dá)到最佳效果，學(xué)生最大的快樂(lè)是看到班主任微笑的臉。德國(guó)教育家赫爾巴特說(shuō)：“在所有的東西中間，人最需要的東西是人。”人需要愛(ài)、需要與人交往，需要得到別人的尊重和理解。
　　三、貫徹身教重于言教的原則，要求學(xué)生做到，自己首先做到。
　　班主任要身體力行地為學(xué)生做好表率。平時(shí)我十分重視自己的語(yǔ)言修養(yǎng)和舉止，既重言教，更重身教。如學(xué)生有隨手扔紙的習(xí)慣，所以我在校園內(nèi)隨時(shí)隨地只要見(jiàn)到紙張就主動(dòng)彎腰撿起，這樣漸漸地學(xué)生養(yǎng)成了人人講衛(wèi)生的習(xí)慣。又如我每天總是提前到班，給學(xué)生做表率，有時(shí)極個(gè)別同學(xué)有遲到現(xiàn)象，我也從不批評(píng)，只是面帶笑容地說(shuō)：“明天按時(shí)來(lái)就好。”諒解學(xué)生是對(duì)學(xué)生最大的鼓舞，以后再也沒(méi)有出現(xiàn)遲到現(xiàn)象。
　　四、關(guān)心學(xué)生，與學(xué)生平等。
　　關(guān)心學(xué)生的身體健康，冬季勸他們多穿點(diǎn)衣服，夏季熱了就勸他們及時(shí)更換，哪個(gè)學(xué)生有病，及時(shí)請(qǐng)大夫檢查，并送水服藥。一個(gè)人的身體是寓德之舍，載知識(shí)之車，學(xué)會(huì)藝術(shù)化，學(xué)會(huì)幽默化，與學(xué)生在一起是我最大的欣慰，讓學(xué)生的心理需求得到最大的滿足，能夠培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)拓創(chuàng)新的精神。我與學(xué)生談話時(shí)用商議的口吻，把學(xué)生當(dāng)朋友，且愛(ài)護(hù)學(xué)生是對(duì)社會(huì)和家庭的負(fù)責(zé)，每個(gè)學(xué)生對(duì)班主任來(lái)說(shuō)是幾十分之一，但對(duì)家庭來(lái)說(shuō)多半是百分之百，我努力運(yùn)用一切機(jī)會(huì)和學(xué)生交流溝通，有利于他們自主性與創(chuàng)造性的發(fā)展，并及時(shí)得到反饋信息，有利于進(jìn)行教學(xué)法改革，引導(dǎo)他們學(xué)“會(huì)做人”、學(xué)“會(huì)做事”、學(xué)“會(huì)學(xué)習(xí)”，和學(xué)生一起討論讀書(shū)、實(shí)踐、自制等內(nèi)容，讀書(shū)使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，筆記使人準(zhǔn)確，我與學(xué)生平等交往，在和諧融洽的氣氛中協(xié)同完成教學(xué)任務(wù)。
　　愛(ài)護(hù)學(xué)生，才能做好教育工作，矢志不移，熱愛(ài)本職工作，在教育界立身的人應(yīng)該以教育為一種樂(lè)趣，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性形成，恰如其分地給予鼓勵(lì)，使他們的良好愿望成為現(xiàn)實(shí)。
　　多角度、多渠道地不斷獲取教育的新信息，虛心請(qǐng)教，為我所用是我最大的收獲；索取博學(xué)多才的知識(shí)，不斷地給自己頭腦“充電”，以避免心理疲勞，是我最主要的任務(wù)；精湛的教學(xué)藝術(shù)，超前的科學(xué)意識(shí)是我最好的精神食糧；與學(xué)生朝夕相處、廣交朋友是我最大的欣慰。