論如何做好中職學校的班主任工作

　　摘 要： 中職學校不同于高中學校。首先，沒有升學壓力，學生學習的積極性普遍較低；其次，中職學校的學生文化課基礎較差，基本素質不太高。這就給班主任的班級管理工作帶來了一定的難度。本文切合中職學校的特點，根據學生的實際情況，就如何做好中職學校的班主任工作，使學生在短短的兩年時間內，既學好自己的專業知識，又懂得為人處世的道理，作了簡要的分析和論述。
　　關鍵詞： 中職學校 班主任工作 班級管理
　　
　　中職學生在校時間短暫，僅僅兩年。但是在這兩年的時間里，不僅要掌握專業技能知識，還要懂得如何做人的道理，勝任工作，以適應社會的需要。所以，這就要求中職學校師生在“教”與“學”方面要付出比普通高中教育更多的時間和精力。為此，就要有一個良好的班風及班集體。要構建一個勤奮好學、積極向上的班集體，這與班主任的管理工作有很大的關系，現我就如何在教育教學中做好班主任工作，結合多年來的班級管理經驗，簡述如下。
　　一、班主任首先要具有先進的教育觀念，富有魅力。
　　班主任是學生學習的榜樣。班主任的言行舉止、學習態度、工作作風、思想狀況都直接影響到班級學生。班主任在教育教學中應具備謙虛謹慎、勤奮好學的工作態度，詼諧幽默的語言風格，良好得體的教師形象。這些都潛移默化地影響到每一個學生，影響到班風。此外，班主任還要有過硬的專業素養［１］。過硬的專業素養包括執著的理想與追求，較強的組織和管理班級的能力，強烈的班主任工作基本規范意識，解決學生在班級中出現各種問題的能力，組織班級活動的創新能力，熟練掌握執行教育政策法規的能力，以及豐富的學科專業知識，等等。
　　二、建立和諧的師生關系和班集體。
　　建立和諧的班集體，首先要有和諧的師生關系。新型和諧的師生關系除了建立在學生熱愛班級生活的基礎上，還要建立在對學生的正確引導、嚴格要求之上。這就要求班主任要從以下方面切入。
　　1.抓住學生入學教育的契機，引導學生養成良好的、自律的學習習慣。
　　在新生入學時，對新生提出合理、恰當的，切實可行的期望、要求和建議。讓學生懂得生活在一個新的班集體中，必須確定自我管理、自我建設的要求和目標。這些要求和目標正是班主任建立和諧師生關系，構建和諧班集體的重要基礎。
　　2.注重課內外細節的培養，引導學生學會自尊和他尊。
　　人的成功主要在細節方面。班集體的和諧也在于班主任要注重學生在課內外細節的培養，教育學生在學習和班級生活的每個細節中學會謙讓，懂得寬容。既尊重自己，又尊重他人。
　　3.注重對學生各方面評價的價值取向。
　　班主任與學生之間和諧關系的建立，很大程度上取決于班主任對學生的評價。班主任有時候順口說的一句評價語，在學生心目中所起的作用都是至關重要的。因此，班主任一定要研究評價，提高自己的評價水平，運用恰當、得體的評價方式，避開有礙師生關系，對學生高利害、高風險的評價。如果是對學生學習方面的評價，必須有利于促進學生全面發展，促進任課教師不斷提高水平，充分調動“教”與“學”雙方的主動性和積極性。班主任在班級管理中，整天面臨教育教學評價。評價的價值取向在于：鼓勵學生走向自信，走向進步，走向發展。運用不斷提高學生學習質量、引導和促進學生不斷發展的評價方式。即使學生有錯，班主任也要心態平和，寬容大度，并且要公平對待每一個學生，讓學生相信班主任，信服班主任。從事班級管理工作需要時間，需要班主任的無私奉獻，對平時的班級管理要細心、耐心，還要有恒心。對后進生要多給予鼓勵，增加自信心，利用恰當的評價方式，以有利于其快速提高。
　　4.樹立榜樣的作用。
　　榜樣就是力量，就是管理。“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。現代學生不好管，班主任不好當，這是當今班主任普遍論及的問題。歸納起來，大概原因如下：首先，師生關系淡漠，學生不愿意和班主任講心里話，師生沒有共同語言。其次，班主任沒有公平評價和公平對待每一個學生，只是對成績好的學生關心、贊揚。對成績差的學生鄙視，置之不理。久之，師生關系肯定不佳，從而影響到和諧班集體的建立。所以，班主任在班級中要起到良好的榜樣作用。班主任作為班級管理者，首先應是一個善良、和藹的人，心懷寬廣，不斷追求高水平、高風格、高標準，能寬容學生的一切，對學生的管理絲毫不帶一點恩怨因素。其次，班主任還應該是一個真誠的人，要有一顆愛心、一片誠心，真誠分享學生的快樂與煩惱。以誠育人，以誠服人，以誠待人，要和學生平等相處，把學生看做自己真誠的朋友，不要擺出高高在上的姿態。經常和學生打成一片，做學生的知心朋友，隨時了解他們的所思所想，認真聽取學生的意見和建議，及時解決他們學習和生活方面的困難。這樣才能建立和諧的師生關系，構建和諧的班集體。
　　三、認真選拔班干部，精心培養。
　　在剛剛組成新的班集體時，作為班主任我并未急于組成班委會，而是先帶領他們盡快熟悉新的學習環境。在開學后的一個月內，我留心觀察每一個學生的表現，捕捉他們身上的閃光點，先初步暫定幾個班干部人選，然后通過班級常規的管理活動，給這些同學表現的機會，施展能力。適時表揚認為合格的班干部，幫助他們在同學中樹立威信，待同學有了一定了解之后，就采用師生舉薦、民主投票的方式，選出第一任班干部。班干部的培養尤其重要，培養班干部的責任感，不是光靠說教就可以達到的，而是要以身作則，在學生中起到榜樣作用。每天早自習課，我總是提前到達教室，晚自習最后離開教室。對班干部的分工，要量力分給他們，在他們做的過程中，還要特別關注，看清哪兒做得對，哪兒需要進一步指導。要組織班委會，讓大家交流自己的成功經驗，相互學習、借鑒，共同進步，盡快成長。并定期召開班會，通過班會進行監督。同學們的目光是銳利的，他們會提出班干部存在的問題，班主任要及時幫助班干部認識到這些問題，并認真改正。對于表現出色的班干部也應大力表揚，幫助其進一步樹立威信。
　　四、嚴格班級管理制度，賞罰分明。
　　班主任一定要說話算數，言而有信，絕不能失信于學生。在班上布置的事情要檢查、落實、兌現，明辨是非，賞罰分明。班上發生的事情要及時處理，不拖拉，也不能馬馬虎虎、敷衍了事。對問題不要早下結論，要做到充分調查，處理問題要公正合理，不能偏聽偏信，讓學生心服口服。
　　五、多聽建議，齊抓共管。
　　班級管理工作僅僅靠班主任自己抓是不夠的，還要取得任課老師的支持和配合。我經常與我班文化課、專業課的任課老師交換意見，從不同的側面了解學生的思想動態和學習情況，以共同抓好學生的思想教育和學習質量。
　　六、寓教于樂，勞逸結合。
　　在班級管理工作中，除了抓好紀律、學習、思想教育外，還要抓好班上的文體活動、課外活動等，豐富學生的課外生活，使學生在德、智、體方面得到全面發展。經常組織開展文娛活動、周末晚會、朗誦和演講比賽等，使學生在舒適的環境中學習，勞逸結合，事半功倍。
　　
　　參考文獻：
　?。郏保堇钕嫒?，李晶主編.班主任工作新探.北京，2007，4.