充分挖掘教

　　在化學(xué)教學(xué)中，我們要注重學(xué)生認(rèn)知水平，根據(jù)他們生理、心理特點，結(jié)合三維目標(biāo)要求，從化學(xué)學(xué)科特點出發(fā)，充分挖掘教材，運用多元手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣，促使同學(xué)們生動、活潑地自主探究學(xué)習(xí)。下面，我結(jié)合自身多年教學(xué)實踐經(jīng)驗談幾點認(rèn)識。
　　一、有效挖掘材料，創(chuàng)設(shè)開放情境
　　新課程教學(xué)理念要求我們認(rèn)真挖掘教材，運用新的教學(xué)理念，設(shè)計學(xué)生熟悉的材料，創(chuàng)設(shè)開放情境，引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，這樣才能為同學(xué)們提供開放環(huán)境。在教學(xué)中，我們要根據(jù)學(xué)生學(xué)情，能力層次結(jié)構(gòu)，給學(xué)生營造一個寬松環(huán)境，選擇學(xué)生熟悉教材內(nèi)容，給他們創(chuàng)設(shè)有效開放性問題情境，把多元知識向外延伸或擴(kuò)展，拓寬他們的視野。另外，我們還要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的滲透，使學(xué)生在開放的問題中，能自主探索，從而提升他們知識應(yīng)用能力，讓他們掌握更多的知識和思想方法，進(jìn)而提高創(chuàng)造性思維能力。
　　例如：在探究氯氣的性質(zhì)教學(xué)時，為了更好地挖掘材料，在同學(xué)們學(xué)習(xí)氯氣和水的反應(yīng)的基礎(chǔ)上，我創(chuàng)設(shè)了開放情境，引導(dǎo)他們探索思考下列問題：試請同學(xué)們把氯氣分別通入下列溶液中，你們觀察各有怎樣的現(xiàn)象產(chǎn)生：1.AgNO3溶液；2.FeCl2溶液；3.紫色石蕊試液；4.Na2CO3溶液。（要求：各組學(xué)生分別寫出化學(xué)方程式）
　　此題一展示，同學(xué)們積極性非常高，個個在小組里擺弄儀器，每位學(xué)生都在探索實驗產(chǎn)生的現(xiàn)象，不時發(fā)出驚呼，同學(xué)們在小組里探索出的結(jié)論，出乎我的意料（由于通入時間長短不一會產(chǎn)生不同效果），并在小組里討論熱烈，同時不斷交流。他們興趣盎然地在探索知識的奧妙，很快寫出了方程式。
　　我運用開放的手段，從氯氣和水的反應(yīng)，引導(dǎo)同學(xué)們延伸到和溶液的反應(yīng)，讓他們把所學(xué)到知識進(jìn)行升華，教學(xué)效果顯著。
　　二、利用實踐問題，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
　　作為新時代的化學(xué)老師，我們要利用實踐問題，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，積極調(diào)動同學(xué)們學(xué)習(xí)的主動性，引導(dǎo)他們進(jìn)行自主、合作探究學(xué)習(xí)，并不斷提高他們的綜合素養(yǎng)。因此，在化學(xué)教學(xué)中，我們要注重從同學(xué)們的生活實際出發(fā)，充分挖掘生活中豐富、貼切的教學(xué)素材，創(chuàng)設(shè)化學(xué)教學(xué)的有效情境，陶冶學(xué)生情操，讓學(xué)生在真實情景中獲得知識和技能，達(dá)到真正理解、掌握并應(yīng)用于解決實際問題。另外，我們要在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生產(chǎn)生美好和諧的心靈感應(yīng)，使師生雙方在感情暢通交流方面得到雙贏，從而達(dá)到師生教學(xué)相長、教學(xué)效果最佳的境界。
　　例如：在探索氯氣教學(xué)，為了使同學(xué)們有效地學(xué)習(xí)該節(jié)內(nèi)容，我利用實踐問題，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，首先運用多媒體展示某化工廠氯氣泄漏事故的視頻。之后，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，提出下列問題，引導(dǎo)同學(xué)們探索思考。
　　1.消防人員趕到現(xiàn)場時，為什么要用高壓水槍向空中噴水？
　　2.如果泄漏的槽罐被掉進(jìn)附近的水塘，為什么要在水塘里放生石灰？
　　3.為什么公路兩邊莊稼變枯黃呢？
　　4.假如你恰好在事故現(xiàn)場，應(yīng)怎樣幫助解決？
　　同學(xué)們感受深刻，在好奇心的驅(qū)使下，猜測油然而生，求知心理得到充分的激化。這迫使學(xué)生進(jìn)行探索知識的奧妙，從而激活思維，使其積極參與教學(xué)活動，提高綜合分析問題和解決問題的能力。
　　三、運用情感功能，創(chuàng)設(shè)人文情境
　　實踐證明，高尚、純潔的師愛是開啟學(xué)生思維的敲門磚，熱愛才是師生情感教育的基礎(chǔ)。化學(xué)老師應(yīng)注重在教學(xué)過程中與學(xué)生的情感交流，有效重視情感功能，讓學(xué)生愉快主動地接受學(xué)習(xí)，使其在和諧環(huán)境中，平等地自主交流，思考并傾聽問題。同時，我們要創(chuàng)設(shè)人文情境，用熱情、誠懇的胸懷，喚起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和激情，贏得他們的信任和全身心的參與，調(diào)動情感體驗，努力讓學(xué)生真正愛上化學(xué)。為此，我們在教學(xué)中，要有效把握不同層次學(xué)生情感變化，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，結(jié)合教材，因材施教，讓學(xué)生在人文環(huán)境下，排除畏懼心理，愉快學(xué)習(xí)。
　　例如：在探索物質(zhì)的分類及轉(zhuǎn)化教學(xué)時，為了有效促進(jìn)學(xué)生情感探索學(xué)習(xí)物質(zhì)的分類及轉(zhuǎn)化，我創(chuàng)設(shè)了這樣的人文情境，首先運用多媒體課件播放視頻：化學(xué)在人類發(fā)展中的作用，而在現(xiàn)代社會更為突出，現(xiàn)在每年新合成的化學(xué)物質(zhì)已達(dá)到了100多萬種向前發(fā)展的精彩畫面。我們在初中已學(xué)習(xí)了一年的化學(xué)，但這只是化學(xué)中的一點知識。如此繁多的化學(xué)物質(zhì)，高中學(xué)生如何更好地去認(rèn)識它們，研究它們呢？特別是同一類物質(zhì)往往會具有一定的相似性，這就需要我們?nèi)ソ沂舅ミM(jìn)行探索研究。我隨即引入課題：今天我們就來研究物質(zhì)的分類及轉(zhuǎn)化。
　　我這樣設(shè)計的目的，就是讓學(xué)生在感悟知識、體驗情感的過程中，原本對物質(zhì)的分類及轉(zhuǎn)化的恐懼感逐漸地減弱，反而產(chǎn)生一定的“好感”。這樣會有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣。
　　總之，在教學(xué)中，我們要以新課程教學(xué)理念為準(zhǔn)繩，以學(xué)生為主體，充分挖掘教材，有目的地培養(yǎng)他們優(yōu)良的思維品質(zhì)，引導(dǎo)他們自主探索學(xué)習(xí)，多給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會，讓學(xué)生在實踐中主動去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題方法，使他們綜合能力得到全面發(fā)展。