江西省農村中小學校開展一小時體育運動的現狀分析

　　摘 要： 作者對江西省農村中小學校體育課程安排的情況、體育場地設施建設與體育經費的投入情況、體育教師隊伍的情況、課間操的開展情況等問題進行調查研究，分析江西省農村中小學開展一小時體育運動的現狀，探析農村中小學開展一小時體育運動的制約因素，從而為農村中小學校開展一小時體育活動提出一些對策與建議。
　　關鍵詞： 江西省農村中小學校 一小時體育運動 開展現狀
　　
　　1.引言
　　近些年，全國和地方對學生體質健康進行監測，均發現學生的健康素質下降，特別是生理健康，如爆發力、力量、耐力素質、肺活量等指標持續下降，超重與肥胖學生的比例增加，視力不良檢出率繼續上升，等等。出現這些問題的原因是多方面的，學生每天的體育鍛煉不足、體育活動時間不能得到保證是其主要原因之一。本研究就以江西省農村中小學校開展一小時體育活動的現狀進行調查，旨在分析農村中小學開展一小時體育運動的制約因素。目的是督促學校加強體育活動的開展，保證學生每天有一個小時的體育鍛煉時間，從而達到提高中小學生身體素質，促進全民健身，增強國民體質的目標。
　　2.江西省農村中小學校開展一小時體育活動的現狀
　　1.1體育課程安排情況
　　教育部規定各地中小學校必須按照國家有關中小學體育課設置的規定和要求，小學1—2年級每周為4課時，小學3—6年級和初中每周為3課時，高中每周為2課時。地方和學校不得以任何理由削減、擠占體育課時間。在所調查的22所小學中，一、二年級每周開設體育課達到四節的有14所，每周開課三節的有7所，還有1所學校每周只開設2節體育課程，開課達到標準占63.6%；三年級到六年級每周開課四節的有3所，開課3節的有12所，開課2節的有7所，達標率為68.1%。在所調查的中學中，初級中學開設體育課達標率為60.7%，高中的開課率為100%（此數據根據學校體育課程表安排得出，其中初三、高中存在比較嚴重的占用體育課程的現象。）。
　　對學校是否占用體育課的調查顯示，75%的學生選擇了學校占用體育課，25%的學生選擇了不占用，可見雖然各級管理部門一再強調不能占用體育課程用做他用，要保證學生的體育鍛煉時間，但是江西省農村中小學校目前仍然存在占用體育課的現象。這種現象在升學年級中顯得更為嚴重。見表2：
　　調查結果發現目前江西省農村中小學校體育課程設置主要存在的問題:一是部分學校并沒有按照標準設置足夠的體育課程數量；二是存在占用體育課程他用的現象。
　　2.2課外體育鍛煉活動開展情況
　　從對江西省農村中小學校的課外體育活動調查情況來看，課外體育活動時間的保證情況不容樂觀，許多學校并沒有達到教育部的要求，部分學校甚至根本就沒有安排課外體育活動時間。分析調查中各學校反映的情況，不能保障課外體育活動的原因主要是：學生下午要上三節課，下課至放學的時間不足半個小時，學生體育活動的時間偏少：體育教師工作量大，組織體育鍛煉時間難以保障；學校體育場地有限，無法組織全校學生進行課外體育活動。
　　2.3體育經費與場地設施情況
　　隨著教育觀念的轉變，社會經濟的發展，江西省農村中小學校場地器材和專項體育資金嚴重不足的狀況正在逐步改善。調查發現，部分學校加大了該方面的經費投入力度。但總體上，江西省農村中小學校體育教學條件并不樂觀，50％的學校都把場地器材的缺乏列為開展體育活動的主要障礙因素之一。場地狹小、質量差、遇特殊天氣無法使用等方面的問題，在一定程度上制約了體育活動的正常開展。許多學校場地、器材設施簡陋破舊，往往是幾十個人搶一個籃球，“僧多粥少”的現象仍然存在。
　　2.4體育教師隊伍情況
　　1.4.1體育教師學歷結構
　　在所調查的202名體育老師的學歷結構統計中：本科學歷（包括獲得成人本科）的為136人，占總數的67.3%；大專學歷的為60人，占總人數的29.7%；本科與專科學歷的體育教師人數所占總數高達97%，在體育教師學歷結構中占了絕對的比重。但是在所調查所有學校中的體育老師中沒有一位是研究生學歷出身，而且仍然有少量比例的中專（高中）學歷的體育教師。見表3：
　　2.4.3體育教師職稱結構
　　體育教師中中級職稱為144人，占71.3％；初級職稱為40人，占19.8％；高級職稱為18人，占8.9％；無一人獲得特級職稱。見表5：
　　2.5課間操的開展情況
　　在調查中發現，學校場地面積是構成學校課間操活動的主要限制因素，由于學校面積小，人均運動場地、設施極為有限，大部分學校甚至不能夠組織所有學生一起參與課間操活動，即使組織也只是廣播體操。資金問題是許多學校開展大課間體育活動過程中遇到的比較突出的一個問題。資金不到位，場地、器材設施就沒有保障，這就在客觀上制約了豐富多彩的大課間體育活動的開展。
　　3.結論與建議
　　3.1結論
　　3.1.1在我國特殊的應試教育環境下，受升學導向機制的影響，江西省農村中小學校部分負責人對學生開展體育活動的重要性認識程度不夠，片面追求升學率，重智輕體。在體育課程設置上沒有按照相關標準設置足夠的體育課程數量，還時常占為他用。
　　2.1.2江西省農村中小學校場地器材和專項體育資金不足的狀況正在逐步改善。但總體上江西省農村中小學校體育教學條件并不令人樂觀，城鄉之間差距較大，場地狹小、質量差、遇特殊天氣無法使用等方面問題仍然存在，制約著體育活動的正常開展。
　　2.1.3體育師資力量仍然是江西省農村中小學校體育工作開展過程中面臨的一個問題，主要表現在學校體育教師配置偏少和綜合素質較差，難以保證足夠的師資力量開展學校體育活動。
　　2.1.4江西省農村中小學校基本上不都能按照國家的規定每年舉辦1—2次校運動會，目前大部分學校沒有安排課外體育活動，學生每天一小時體育活動的時間難以得到保證。
　　2.2建議
　　2.2.1各級教育行政部門和學校領導應轉變觀念，提高對學校體育的認識，充分認識到體育的重要性，轉變那種片面追求升學率，重智輕體的思想。認真貫徹執行《意見》的有關規定，開足開好體育課，不得以任何理由削減、占用體育課作他用。
　　2.2.2加大師資隊伍建設和培養培訓力度，增加在職教師的培訓和進修機會，盡快提高教師的學歷層次和改善學歷結構，保證體育工作的順利開展。
　　2.2.3加大農村中小學校體育經費的投放力度，完善學校體育場地設施和器材，從而促進城鄉教育一體化的發展。
　　2.2.4學校應全面推行素質教育，以“健康第一”為指導思想，有組織地開展內容豐富、形式多樣的課外體育活動，組織多種項目的課外訓練和運動競賽，提高學生的體育認知水平和健康意識，為中小學生樹立終身體育健康觀奠定良好基礎。
　　
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　　基金項目：全國教育科學“十一五”規劃教育部規劃課題，《學校體育促進學生健康素質發展與實踐研究》子課題。（課題批準號：FLB070498）。