如何構(gòu)建素質(zhì)教育下高中數(shù)學(xué)的高效課堂

　　摘 要： 在素質(zhì)教育的大背景下，構(gòu)建高效課堂實(shí)際上是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的方法和要求。本文以高中數(shù)學(xué)教育作為研究對(duì)象，從高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)入手來(lái)探討應(yīng)該采用怎樣的方式建構(gòu)高效課堂。
　　關(guān)鍵詞： 素質(zhì)教育 高中數(shù)學(xué) 高效課堂
　　
　　高效課堂指的是教師在課堂上完成比規(guī)定和平時(shí)更多的教學(xué)內(nèi)容的課堂環(huán)境。高中數(shù)學(xué)高效課堂的建立就是說(shuō)教師如何在規(guī)定的課堂時(shí)間內(nèi)，在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，高質(zhì)量地完成課堂教學(xué)內(nèi)容。
　　素質(zhì)教育是與應(yīng)試教育相對(duì)的一個(gè)概念，指的是一種提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式，它重視人的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。從某種意義上來(lái)說(shuō)，高效課堂和素質(zhì)教育所要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是一致的，高效課堂是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的途徑。
　　一、高中數(shù)學(xué)高效課堂的特點(diǎn)
　　1.課程信息內(nèi)容量大。
　　自從我國(guó)實(shí)行素質(zhì)教育后，數(shù)學(xué)的整體教學(xué)時(shí)間就相對(duì)減少了，但是學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握的數(shù)學(xué)教學(xué)知識(shí)和內(nèi)容卻并沒(méi)有減少，而在此基礎(chǔ)上以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容為主的實(shí)踐內(nèi)容反而有所增加。
　　2.良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。
　　教學(xué)的主體是學(xué)生，當(dāng)學(xué)生以一種高昂的熱情接受知識(shí)才是真正的高效課堂，因?yàn)橹挥性谶@種狀態(tài)下才能夠加大教學(xué)課堂的信息容量。
　　3.學(xué)習(xí)氣氛濃厚，師生關(guān)系融洽。
　　教學(xué)過(guò)程實(shí)際上是“教”和“學(xué)”的過(guò)程，而將這二者統(tǒng)一起來(lái)的基礎(chǔ)就是和諧的師生關(guān)系和濃厚的課堂學(xué)習(xí)氣氛。它是建立高效課堂的基礎(chǔ)。
　　4.課堂具有延伸性。
　　課堂只有45分鐘，但是大量的課堂內(nèi)容是并不能完全通過(guò)課堂完成的，而高效的課堂是可以將課內(nèi)與課外進(jìn)行完美的結(jié)合，是具有延伸性的課堂。學(xué)生能夠通過(guò)課前預(yù)習(xí)，對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)有充分的掌握，在課堂上解決自己所遇到的疑問(wèn)，而課后則是對(duì)課堂知識(shí)鞏固。
　　二、以高中數(shù)學(xué)特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)的高效課堂
　　前蘇聯(lián)數(shù)學(xué)家亞歷山大洛夫說(shuō)，數(shù)學(xué)具有抽象性、應(yīng)用的廣泛性和嚴(yán)謹(jǐn)性這三個(gè)特征。高中數(shù)學(xué)除了以上的特點(diǎn)外還有其作為基礎(chǔ)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，以下將從高中數(shù)學(xué)的特點(diǎn)入手，探討如何建立高效課堂。
　　1.教學(xué)內(nèi)容和方法的抽象性。
　　高中數(shù)學(xué)雖然是基礎(chǔ)數(shù)學(xué)，但是也具有相當(dāng)難度的抽象性。比如，在高中數(shù)學(xué)中對(duì)于函數(shù)的定義與初中相比就要抽象得多，在初中將函數(shù)定義為變量之間的關(guān)系，而到了高中則將函數(shù)定義在映射的范圍內(nèi)。這就明顯地加大了對(duì)學(xué)生抽象思維能力的要求。很多學(xué)生從初中到高中都是因?yàn)槌橄笏季S能力的缺失而導(dǎo)致對(duì)數(shù)學(xué)失去興趣。
　　2.嚴(yán)密的邏輯性。
　　數(shù)學(xué)的一個(gè)最大的特點(diǎn)就是在邏輯上存在嚴(yán)密性。高中數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)基礎(chǔ)性數(shù)學(xué)知識(shí)，在很多時(shí)候并不要求通過(guò)演繹論證得到結(jié)果，而是對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力有一定要求。每一道數(shù)學(xué)題目都必須通過(guò)嚴(yán)密邏輯的推理而得到相應(yīng)的結(jié)論。這一點(diǎn)明顯地體現(xiàn)在對(duì)數(shù)學(xué)題目的書(shū)寫中。在對(duì)歷年數(shù)學(xué)高考數(shù)學(xué)試卷的分析中，數(shù)學(xué)題目解題思路是否嚴(yán)密是得失分的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。可見(jiàn)，高中數(shù)學(xué)教學(xué)非常注重對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。
　　3.知識(shí)的系統(tǒng)性。
　　數(shù)學(xué)所建構(gòu)起來(lái)的理論體系是經(jīng)過(guò)若干人經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的邏輯思維整理而成的。對(duì)于高中數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)，其每個(gè)定義、習(xí)題、定理等都可以作為一個(gè)單獨(dú)的系統(tǒng)而存在。例如在數(shù)列的學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的通項(xiàng)公式可以與函數(shù)聯(lián)系起來(lái)，簡(jiǎn)單地說(shuō)就是數(shù)列的第n項(xiàng)an與n之間的關(guān)系可以寫成an=f(n)的函數(shù)形式，也就是說(shuō)，數(shù)列和函數(shù)之間是一個(gè)系統(tǒng)的轉(zhuǎn)化形式，只有掌握高中數(shù)學(xué)的這種系統(tǒng)性規(guī)律才能循序漸進(jìn)，最終扎實(shí)地學(xué)好數(shù)學(xué)。
　　4.運(yùn)算的準(zhǔn)確度，過(guò)程的簡(jiǎn)潔。
　　高中數(shù)學(xué)屬于初等數(shù)學(xué)體系，并不要求進(jìn)行復(fù)雜的運(yùn)算，而是要求運(yùn)算結(jié)果的準(zhǔn)確性。高中數(shù)學(xué)題目在運(yùn)算上并不很難，心算和筆算都可以完成，只有很少量的題目才會(huì)使用到計(jì)算器。高中數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是為將來(lái)的高等數(shù)學(xué)知識(shí)打基礎(chǔ)的，因此，在學(xué)習(xí)和完成習(xí)題中應(yīng)以簡(jiǎn)潔為主。
　　三、素質(zhì)教育下構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的策略
　　1.高中數(shù)學(xué)高效課堂的素質(zhì)教育要求。
　　建立素質(zhì)教育下的高中數(shù)學(xué)高效課堂首先要明確高中數(shù)學(xué)素質(zhì)教育所要培養(yǎng)的學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)，這主要包括以下的幾個(gè)方面：第一，將基礎(chǔ)教學(xué)理念貫穿始終。高中數(shù)學(xué)教學(xué)具有承上啟下的作用，一方面要讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)，另一方面又要培養(yǎng)他們的實(shí)際操作能力。只有將這兩項(xiàng)基礎(chǔ)內(nèi)容作為教學(xué)的基點(diǎn)才能真正地使其將初中數(shù)學(xué)和小學(xué)數(shù)學(xué)銜接。第二，注重對(duì)學(xué)生應(yīng)變能力的培養(yǎng)。高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該從變式訓(xùn)練入手來(lái)培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，比如在每講一道題時(shí)，就舉例與其相同的題型，然后引導(dǎo)學(xué)生獲得相同題型的解題思路。第三，注重對(duì)于各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的鏈接。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)本身就是對(duì)于一個(gè)龐大系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，高中數(shù)學(xué)知識(shí)每一知識(shí)點(diǎn)其實(shí)都是一個(gè)小的系統(tǒng)，他們有自己的思維特征，想要提高數(shù)學(xué)素質(zhì)，就必須將這些具有內(nèi)在聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行連線，從而形成對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的線性系統(tǒng)。
　　2.構(gòu)建高中數(shù)學(xué)高效課堂的策略。
　　（1）教師方面
　　第一，高中課堂一般都是45分鐘，一節(jié)課數(shù)學(xué)教師應(yīng)該放進(jìn)多大的容量是一個(gè)值得探究的問(wèn)題，對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，他們將教學(xué)容量安排得越多，那么他們的教學(xué)就會(huì)越容易，而對(duì)于學(xué)生而言，課堂的容量越小，他們就越容易掌握學(xué)到的知識(shí)，這是一個(gè)矛盾體，到底應(yīng)該在課堂上安排多少的教學(xué)內(nèi)容成為重中之重，它直接影響著教學(xué)質(zhì)量。所以，數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在一學(xué)期開(kāi)始之前，對(duì)教學(xué)進(jìn)度做安排。第二，高效課堂的另外一個(gè)重要方面是教師上課時(shí)必須充滿激情，因?yàn)橹挥羞@樣才能將學(xué)生帶入到一種積極自覺(jué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師的作用在課堂上具有重要意義，它決定著學(xué)生和教師之間是否能夠進(jìn)行互動(dòng)。第三，教師要在課前精心備課，這樣才能夠在課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓學(xué)生處于一種自覺(jué)進(jìn)入的狀態(tài)。總之，無(wú)論采用什么樣的教學(xué)方法，都不能脫離課本，都要有重點(diǎn)。
　　（2）學(xué)生方面
　　學(xué)生一定要聽(tīng)從老師的安排，這樣可以讓學(xué)生熟悉教學(xué)內(nèi)容，在課堂教學(xué)中將問(wèn)題集中標(biāo)記出來(lái)，這樣，學(xué)生就能在上課的時(shí)候有重點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生的預(yù)習(xí)過(guò)程一定要把握分寸，不能讓他們讓預(yù)習(xí)變?yōu)樽詫W(xué)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生是否能夠參與到課堂中是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)是學(xué)生的事情，是教師不能代替的，由于每個(gè)學(xué)生的思維方式存在差異，因而即使是對(duì)待同一道題目也會(huì)存在不同的解題方法和思路。而教師這時(shí)候應(yīng)該發(fā)揮自己的指導(dǎo)作用，有意識(shí)地訓(xùn)練學(xué)生的思維邏輯習(xí)慣，并使學(xué)生在潛移默化中形成獨(dú)立思考的能力。
　　參考文獻(xiàn)：
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