習慣了喧嘩,習慣了吵鬧,習慣了那26秒。
剛跨進初中校園,走入教室,我發(fā)現(xiàn)班里熟悉的面孔不多。大家從四面八方聚在一起,你不知道我的脾氣性格,我也不知道你的習慣愛好。于是,大家往來匆匆,沒什么共同的語言。
不到兩周的時間,大家便熟識了。于是,一周多相對平靜的局面被打破了……
課上,總有人趁老師轉身的瞬間頻扮鬼臉,逗得周圍人輕聲竊笑;自習課,總有人天南地北地神吹海侃,惹得哄堂大笑,即使被老班“嚴刑拷打”也“堅貞不屈”;下課,總有人像說悄悄話似的把同桌的頭轉過來,卻不提名地說著大家都聽得見的某同學的逸事,氣得那位主角直翻白眼,又無可奈何……
一節(jié)歷史課,老師讓我們做練習冊。下課鈴剛響,同桌便數(shù)起數(shù)來:“26,25,24,23,
22……”
“數(shù)什么呀你?還讓不讓人清靜啊?”
我怒斥著同桌,但他“死豬不怕開水燙”,充耳不聞,依舊一板一眼地數(shù)著那越來越小的數(shù)字,只是聲音小了很多。
以后無論什么課,只要下課鈴一響,同桌便條件反射般從26倒數(shù)起數(shù)來,雷打不動。我真怕他得了什么病。
一日午間休息,我無事可做,便問他上課為啥有那種行為。他神秘兮兮地說:“天機不可泄漏,你不是嫌我煩嗎?”
我故作生氣,臉轉了回來。他嬉皮笑臉地捅捅我,說:“對不起,小姐,開個玩笑啦!告訴你吧,我發(fā)現(xiàn)了一個秘密:下課鈴聲從開始到結束,一共26秒。”
“無聊!”我不耐煩地說。
“真是狗咬呂洞賓,不識好人心。惟女子與小人難養(yǎng)也。”
我佯怒,舉起拳頭,他已逃之夭夭……
一日課上,快下課了,我想起了同桌的26秒,好奇心驅使我很想驗證一下。于是,下課鈴一響,我便默默地數(shù)起來:“26,25,24,
23……3,2,1。”鈴聲真的停了!我不禁佩服起同桌來,這么細微的事情他居然能夠發(fā)現(xiàn)。
此后,我在那一次又一次的26秒鈴聲中度過了初一、初二的時光。
初三開學,還是原來的教室,可是老師有了變化,原來班上的同學走了些,又來了些新同學,同桌也轉學了。功課增多了,學習負擔明顯也加重了。在繁忙的學習中,有一天我忽然發(fā)現(xiàn)下課的鈴聲已換成了另一首曲子。我努力摸索,卻搞不準這首曲子從開始到結束的時間,心里忽然有一種凄涼的感覺。
我這才發(fā)現(xiàn):自己已經(jīng)告別了喧嘩,告別了吵鬧,也告別了那令人懷念的26秒。