在體育教學活動中為什么要如何滲透保健的知識與技能教育

　　一、何為保健知識與技能
　　
　　在眾多知識體系中，有一部分知識與技能與體育有很天然的“血緣關系”，那就是衛生知識和技能、健康知識和技能。無論什么人，當想到體育與健康的關系、體育與衛生的關系，體育與保健的關系時，都會把他們理解得很相近；如果說把健康教育與哪個學科合并，那么大多數人都會想到體育。這可能是因為這些科目都不是主科，又有些聯系，因此課程設計者會想到把他們湊在一起有課程安排的便利性。這是不是當前體育課程變成了“體育與健康”的內在必然，本文不敢妄言，但想其中必有某種關聯。
　　其實，在我國教育行政部門中早就有了“體育衛生司”和“體育衛生處”，在日本早就有了“體育保健課”，在中國的湛江和天津早就有了“體育與健康教育相結合”的實驗，在許多的國內外大學中也有“體育與健康系”“體育與衛生系”“體育與身體科學系”等等學科設置，這些現象似乎都預示了，在未來，體育將與健康教育、將與衛生教育、將與保健等學科更加緊密地共同發展。
　　衛生的知識技能、健康教育知識技能之間還不相同，但屬于互相交叉融合的相近概念，他們其中有一部分與體育教學內容非常相近，日本將這部分統稱為“保健”，在中國也有“保健所”等名稱存在。鑒于本文不是在做精確的相關概念討論，而是探討衛生的知識技能、健康教育知識技能如何與體育教學結合的問題，是進行衛生的知識技能、健康教育知識技能內容的教學形式的討論，因此本文將與體育有很近關系的衛生、健康教育內容統稱為“保健”。
　　
　　二、小論體育與保健知識技能的結合
　　
　　本文認為：體育和保健知識技能教育的結合是一個必然的趨勢，這是因為：
　　1.追求健康、維護健康本來就是體育的最初目的之一。體育既發源于追求競爭和表現樂趣的游戲（PIAY），也發源于發展身體和維護健康的健身（FITNE