體育教師的“絕活兒”效應

　　有一篇文章，作者這樣描述了梁啟超在清華大學的講課：“他記憶力非凡，四書五經、歷史典籍、詩詞歌賦，往往張口即誦，偶爾頓住，用手敲一敲光禿禿的腦袋，立馬想起，又繼續大段大段往下背。有時講課講到要緊處，便成為表演，手舞足蹈，情不自禁，或掩面，或頓足，或狂笑，或嘆息。講到歡樂處則大笑而聲震屋梁，講到悲傷處則痛哭而涕泗滂沱。聽他的課，實在是種享受……”?？戳诉@段文章，我油然想到了，這種教學方法是梁啟超先生所獨有的，聽了他的課是令人難忘的——這就是他的絕活。
　　在體育教學過程中，學生大都喜歡模仿，喜愛奇趣玩藝，教師的每一個技術動作都會直接影響到學生練習的興趣，教師偶爾一個絕活的展示，都會收到事半功倍的效果。例如：2009年在我縣舉行的一節小學體育優質課上，一名老師將礦泉水瓶作為教具，利用兩個瓶子上演了一番調酒師的絕活，立刻引起了學生的興趣。這位老師順水推舟，以玩礦泉水瓶為題，做了興趣盎然的準備活動，效果達到了極致。再如：有一位身材比較瘦小的體育教師剛畢業時，好多人擔心他管不住學生，駕馭不了課堂，可是看了他的一節課后，他那段高難度優美的街舞表演，賺足了眼球，讓師生們見識了什么才叫專業，不但同學們學的專心，就連聽課老師都禁不住要扭起來。
　　教學中有了教師的“絕活”做基礎，學生的練習積極性就自然會高漲，就會達到理想的效果。2010年11月在浙江寧波舉行的“全國第四屆中小學體育優質課”中，一節跆拳道課上，開始老師表演了幾個有力的踢靶動作，立刻引起了學生的陣陣掌聲，在學生練習時，老師又采用了一些巧妙方法，利用了報紙、氣球做靶子，個個喊聲陣陣，精神飽滿，積極地投入到練習中，達到了預期的教學效果。
　　其實，體育教師的絕活并非多么神秘，它包含的種類很多。例如：一段激情流暢的健美操、幾幅精美形象的簡筆畫、一個熟練地運（玩）球動作、幾個漂亮的武術招式、講課時詼諧幽默的舉止、一個神秘的小魔術、一段優美的流行歌曲等等，只要把握主題，巧妙利用，課堂會更精彩！
　　 （山東省日照市莒縣教育局276500）
　　[點評]看到“絕活”不由得感嘆體育老師是吃“青春飯”的。很多人也都認為體育教師應該有比較好的運動技能，很多人也愿意在文章中提及教師的技能展示對于學生具有巨大的刺激作用。不可否認這一點。但看到文章的開頭一段，也會使人想起一本曾經很暢銷的雜志——《演講與口才》，體育教師的“絕活”不僅僅是具有良好的運動技能，更重要的是有很好的教學引導方法。編輯此文是對老一輩優秀體育教師的尊重，也是對年輕體育教師積累方法重要性的一個提示。