基于愿景管理的高職院校社團(tuán)管理模式研究

　　摘要：目前，我國(guó)高職院校學(xué)生社團(tuán)，數(shù)量上從少到多，覆蓋面上由窄及寬，活動(dòng)的樣式不斷豐富，但也遇到前所未有的困難，如何發(fā)展學(xué)生社團(tuán)在高職院校文化建設(shè)中的作用，是高職院校教育工作者面臨的一個(gè)重要課題。文章以愿景管理的理論為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生社團(tuán)管理的實(shí)際為當(dāng)代大學(xué)生社團(tuán)管理提供新的管理模式。
　　關(guān)鍵詞：高職院校；愿景管理；社團(tuán)管理模式
　　
　　我國(guó)高職院校的校園文化建設(shè)取得了豐碩的成果。當(dāng)前，學(xué)生社團(tuán)新一輪發(fā)展，更需要學(xué)生社團(tuán)管理者以立足長(zhǎng)遠(yuǎn)的育人理念為導(dǎo)向，優(yōu)化社團(tuán)結(jié)構(gòu)，有效調(diào)配資源，在社團(tuán)行為方式管理、政策管理、活動(dòng)指導(dǎo)、人事管理等一系列慣常的管理方式基礎(chǔ)上，探索出一套符合時(shí)代要求的高職院校學(xué)生社團(tuán)管理體制，實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)的全方位管理模式向以有效的規(guī)則設(shè)計(jì)為核心的現(xiàn)代管理體制的制度變遷。
　　一、愿景管理的概念
　　（一）愿景的含義
　　“愿景”，在中國(guó)最早出現(xiàn)是在2005年4月29日胡錦濤與原國(guó)民黨主席連戰(zhàn)的會(huì)談公報(bào)中，后收錄于《現(xiàn)代漢語(yǔ)大詞典》第5版，意思是：所向往的前景。愿景是組織更高層次的追求，介于信仰與追求之間，是組織的中期追求，類似于人們常說(shuō)的理想，愿景是一種意愿的表達(dá)，概括了未來(lái)目標(biāo)、使命及核心價(jià)值，是哲學(xué)中最核心的內(nèi)容，是最終希望實(shí)現(xiàn)的圖景。對(duì)于一個(gè)組織來(lái)說(shuō)，愿景必須是共同的。共同的愿景就是組織成員所共同持有的意象或景象。對(duì)于社團(tuán)來(lái)說(shuō)，愿景的涵義就是一種正在施行的理想，一種指導(dǎo)工作的原則或者說(shuō)是一段時(shí)間內(nèi)的承諾。它最重要的意義在于能產(chǎn)生精神上的凝聚力和傳動(dòng)力，讓個(gè)體在工作中最大限度地發(fā)揮潛力。
　　（二）共同愿景的實(shí)現(xiàn)途徑
　　有沒(méi)有共同愿景對(duì)于組織的行為來(lái)說(shuō)，具有表面微小實(shí)際卻十分重大的差別。組織成員的奉獻(xiàn)精神——人類任何組織崇尚的普遍美德，便與組織的共同愿景息息相關(guān)。共同愿景的建立雖然并不容易，但也有規(guī)律可循。集成式、凝煉式、影響式就是建立共同愿景的三個(gè)途徑。
　　1、集成式愿景。振臂一呼，應(yīng)者云集，那些有相同個(gè)人愿景的人組成一個(gè)集體，在集體中再進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)共同愿景的構(gòu)建，這就是集成式。許多協(xié)會(huì)和團(tuán)體共同愿景的建立屬于這種類型。
　　2、凝煉式愿景。凝煉式則是把大家心靈深處的共同的意象挖掘出來(lái)，并進(jìn)行凝煉，進(jìn)一步構(gòu)建共同愿景。這一路徑的特點(diǎn)是“從群眾中來(lái)，到群眾中去”。適用于那些組織成員同質(zhì)性很強(qiáng)又積極面向未來(lái)的組織。
　　3、影響式愿景。影響式建立共同愿景的途徑講的主要是從個(gè)人愿景建立共同愿景。從個(gè)人愿景建立共同愿景，并不意味著一定從組織最高首領(lǐng)的個(gè)人愿景到組織的共同愿景。也可以借助于前輩，還可以借助于外部。但通常情況下，基于一個(gè)組織的領(lǐng)導(dǎo)者的地位和作用，共同愿景的構(gòu)建常見(jiàn)的情況確實(shí)一般是從決策核心層的人發(fā)起的。特別是那些希望構(gòu)建共同愿景，而從前沒(méi)有共同愿景或不注重共同愿景構(gòu)建的組織，更是這樣。建立共同愿景不能靠命令，不能靠規(guī)定，只能靠周而復(fù)始的溝通和分享。建立共同愿景是必須由各級(jí)組織管理者和全體員工全過(guò)程、全方位、全方法、全面地將共同愿景貫徹落實(shí)在社團(tuán)活動(dòng)和工作的各個(gè)方面。
　　（三）愿景管理
　　愿景管理，就是結(jié)合個(gè)人價(jià)值觀與組織目的，通過(guò)開(kāi)發(fā)愿景、瞄準(zhǔn)愿景、落實(shí)愿景的三部曲，來(lái)建立團(tuán)隊(duì)，促使組織成功及組織力量極大化發(fā)揮。
　　一般而言，組織愿景大都具有前瞻性的計(jì)劃或開(kāi)創(chuàng)性的目標(biāo)，作為組織發(fā)展的指引方針。在西方的管理論著中，許多杰出的組織大多具有一個(gè)特點(diǎn)，即強(qiáng)調(diào)組織愿景的重要性，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)愿景，才能有效地培育與鼓舞組織內(nèi)部的所有人，激發(fā)個(gè)人潛能，激勵(lì)組織成員竭盡所能，增加組織生產(chǎn)力，達(dá)到滿意度的目標(biāo)。組織的每個(gè)員工都應(yīng)參與制訂愿景，只有這樣才能使愿景更有價(jià)值，組織更有競(jìng)爭(zhēng)力。
　　二、高職院校社團(tuán)實(shí)施愿景管理的必要性
　　第一，高職院校學(xué)生社團(tuán)是實(shí)現(xiàn)高職院校團(tuán)學(xué)工作“一體兩翼”發(fā)展的重要平臺(tái)，這其中體現(xiàn)著學(xué)校愿景、社團(tuán)愿景、學(xué)生愿景的統(tǒng)一，運(yùn)用愿景管理可以更好地發(fā)揮高職院校社團(tuán)的這一功能。高職院校學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展改變了過(guò)去共青團(tuán)指導(dǎo)下學(xué)生會(huì)組織的“自我管理、自我服務(wù)、自我教育”的單渠道的團(tuán)學(xué)組織管理結(jié)構(gòu)，形成了以共青團(tuán)為“主體”，以學(xué)生會(huì)和學(xué)生社團(tuán)為“兩翼”的管理結(jié)構(gòu)，為學(xué)校團(tuán)學(xué)工作的正常有序開(kāi)展提供了重要平臺(tái)。
　　第二，高職院校學(xué)生社團(tuán)是繁榮校園文化建設(shè)重要載體。豐富多彩、形式多樣的體現(xiàn)共同愿景的學(xué)生社團(tuán)，不僅帶來(lái)了校園文化的繁榮，而且提高了學(xué)生自我完善、發(fā)展自身素質(zhì)的主動(dòng)性和能動(dòng)性。
　　第三，高職院校學(xué)生社團(tuán)是加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐鍛煉，提高其綜合素質(zhì)的重要途徑，也是實(shí)施大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃的有效路徑。社會(huì)實(shí)踐是促進(jìn)大學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)，提高其綜合素質(zhì)的重要途徑。目前，高職院校開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)取得了一定的成績(jī)，但存在活動(dòng)形式單一、投入較大、實(shí)效不夠，學(xué)生參與積極性不足等弱點(diǎn)。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)因其體現(xiàn)共同意愿的自身特色，為大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供了有利的途徑，使得實(shí)踐的內(nèi)容更具體，大學(xué)生積極性更高，效果也更好。
　　第四，社團(tuán)是學(xué)生提升專業(yè)技能和培養(yǎng)興趣愛(ài)好的重要組織。學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)都是由學(xué)生從自己的興趣愛(ài)好出發(fā)，結(jié)合學(xué)習(xí)生活的實(shí)際自愿選擇的對(duì)象性活動(dòng)，是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、改造世界以及探索人生的重要實(shí)踐活動(dòng)，是學(xué)生個(gè)人愿景的表現(xiàn)形式。這些理想興趣和愛(ài)好與學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，有利于學(xué)生專業(yè)技能的提升。所以在學(xué)生社團(tuán)中運(yùn)用愿景管理遵循了學(xué)生的心理特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律。
　　第五，大學(xué)生社團(tuán)是高職院校思想政治教育和校園文化建設(shè)中的生力軍。高職院校學(xué)生社團(tuán)是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作的重要依托。學(xué)生社團(tuán)有利于增強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作的吸引力和滲透力，有利于思想政治工作的目的和任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。
　　三、高職院校社團(tuán)愿景管理的實(shí)現(xiàn)過(guò)程
　　（一）開(kāi)發(fā)愿景，凝煉愿景，形成共同愿景
　　高職院校學(xué)生社團(tuán)的發(fā)展應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，以人為本。高職院校學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的開(kāi)展不能忽視學(xué)生作為主體的作用，開(kāi)發(fā)愿景也要以學(xué)生為本。社團(tuán)中的每位社員都應(yīng)當(dāng)明確所在社團(tuán)的鮮明特色和自身優(yōu)勢(shì)，社團(tuán)開(kāi)展的活動(dòng)應(yīng)當(dāng)符合自身的特點(diǎn)，符合大學(xué)生的審美情趣，把大家心靈深處的共同的意象挖掘出來(lái)，并進(jìn)行凝煉，進(jìn)一步構(gòu)建共同愿景。社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)層必須清楚地了解每個(gè)社團(tuán)學(xué)生的愿景（需求和發(fā)展愿望），并盡量因人制宜，予以滿足。學(xué)校發(fā)展社團(tuán)的愿景就是促進(jìn)校園文化的繁榮；學(xué)生社團(tuán)的愿景是讓學(xué)生在社團(tuán)工作找到歸屬感，體驗(yàn)成功；學(xué)生個(gè)人的愿景是增強(qiáng)創(chuàng)造自我的空間，尋求有共同志趣的朋友的支持，使自身的表現(xiàn)獲得他人的認(rèn)可，從而體驗(yàn)到成功，三者有共通之處。社團(tuán)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該通過(guò)制度、章程把這三種愿景表達(dá)明確，并落實(shí)到工作中。
　　（二）瞄準(zhǔn)愿景，建立社團(tuán)的使命感
　　社團(tuán)使命是一種廣泛的意向，體現(xiàn)了社團(tuán)的根本目的；它體現(xiàn)著社團(tuán)的創(chuàng)辦者或領(lǐng)導(dǎo)者的追求和抱負(fù)。以指導(dǎo)社團(tuán)制訂目標(biāo)、戰(zhàn)略規(guī)劃、行動(dòng)計(jì)劃并組織實(shí)施。保證組織內(nèi)部成員對(duì)組織的主要活動(dòng)取得認(rèn)識(shí)上的一致，形成共同語(yǔ)言以至共同的價(jià)值觀，便于協(xié)同行動(dòng)。社團(tuán)使命的確定主要涉及以下問(wèn)題：
　　1、社團(tuán)業(yè)務(wù)活動(dòng)范圍。社團(tuán)使命的首要內(nèi)容是確認(rèn)向社會(huì)提供何種服務(wù)，承擔(dān)何種任務(wù)，這就是要確定社團(tuán)的業(yè)務(wù)活動(dòng)范圍。
　　2、社團(tuán)的生存、發(fā)展是以執(zhí)行其使命為前提。社團(tuán)宗旨及社團(tuán)形象，體現(xiàn)了一個(gè)社團(tuán)在社會(huì)中扮演的角色，它決定著社團(tuán)目標(biāo)及戰(zhàn)略規(guī)劃的制訂。
　　
　　（三）落實(shí)愿景
　　1、確保領(lǐng)導(dǎo)層全力投入，建立由共同愿景驅(qū)動(dòng)的社團(tuán)文化。領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)結(jié)合高職院校的實(shí)際情況，開(kāi)展廣泛的調(diào)研，科學(xué)地認(rèn)識(shí)高職院校社團(tuán)的作用和地位，確立學(xué)生社團(tuán)在高職院校文化建設(shè)中的作用，使領(lǐng)導(dǎo)層的愿景，社團(tuán)的愿景、學(xué)生的愿景實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，建立旗幟鮮明的社團(tuán)文化。并根據(jù)高職院校的實(shí)際情況，建立配套相應(yīng)的措施，有助于社團(tuán)文化。
　　2、實(shí)施培訓(xùn)項(xiàng)目，為社團(tuán)履行使命提供支持。要加社團(tuán)培訓(xùn)方法上的改革，注重對(duì)實(shí)施“學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教”的培養(yǎng)，讓每個(gè)社團(tuán)找到適合自己的培訓(xùn)方法。細(xì)化分類指導(dǎo)，在完善社團(tuán)結(jié)構(gòu)的前提下積極拓寬學(xué)生社團(tuán)發(fā)展的思路。籠統(tǒng)的社團(tuán)分類方式，一方面使學(xué)生社團(tuán)無(wú)法清晰定位，另一方面也給學(xué)生社團(tuán)管理帶來(lái)困難，原因就在于現(xiàn)有的社團(tuán)分類方法無(wú)法為學(xué)生社團(tuán)提供專業(yè)的資源和針對(duì)性的支持，也很難協(xié)調(diào)同類型學(xué)生社團(tuán)的行動(dòng)。管理主體應(yīng)與社團(tuán)成員、結(jié)合校園特色，梳理社團(tuán)發(fā)展歷史，重新明確社團(tuán)定位，確定活動(dòng)開(kāi)展的大方向，多方協(xié)調(diào)，理性論證，設(shè)計(jì)出一套促進(jìn)學(xué)生社團(tuán)持續(xù)健康發(fā)展，體現(xiàn)大家共同愿景的社團(tuán)培訓(xùn)思路和方法。
　　3、完善激勵(lì)機(jī)制是學(xué)生社團(tuán)愿景管理的根本。強(qiáng)化社團(tuán)評(píng)精、評(píng)優(yōu)導(dǎo)向，并不斷向全方位的評(píng)優(yōu)觀念轉(zhuǎn)變。首先，要與社團(tuán)分類相結(jié)合。隨著社團(tuán)類別的細(xì)化，精品社團(tuán)、優(yōu)秀社團(tuán)的額度分配甚至可采取平均分配的傳統(tǒng)做法。其次，精品社團(tuán)、優(yōu)秀社團(tuán)評(píng)比要與下一階段的資源分配脫鉤，保證立項(xiàng)申報(bào)的公平性，防止社團(tuán)集合中的“馬太效應(yīng)”。再次，要合理設(shè)計(jì)單項(xiàng)獎(jiǎng)，鼓勵(lì)那些在某一方面做出貢獻(xiàn)的社團(tuán)和社團(tuán)人，防止大型社團(tuán)對(duì)有限獎(jiǎng)項(xiàng)的“壟斷”以及隨之帶來(lái)的中小型社團(tuán)的邊緣化。最后，設(shè)置優(yōu)秀社團(tuán)指導(dǎo)教師獎(jiǎng)，鼓勵(lì)高校教師參與到社團(tuán)活動(dòng)中去。
　　4、心理契約是學(xué)生社團(tuán)愿景管理的核心部分。學(xué)生社團(tuán)中的心理契約是由學(xué)生愿景、學(xué)生社團(tuán)激勵(lì)方式、學(xué)生自我定位及相應(yīng)的工作行為這四個(gè)方面的循環(huán)構(gòu)建而成的。學(xué)生社團(tuán)在構(gòu)建心理契約時(shí)，要以社團(tuán)的人力資源和學(xué)生個(gè)人需求特點(diǎn)為基礎(chǔ)，用一定的激勵(lì)方法和管理手段來(lái)滿足、對(duì)應(yīng)和引導(dǎo)學(xué)生的心理需求，促動(dòng)學(xué)生以相應(yīng)的工作行為作為回報(bào)，并根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)在激勵(lì)機(jī)制上做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。社團(tuán)學(xué)生也應(yīng)結(jié)合自己的心理需求，確定自己對(duì)社團(tuán)的關(guān)系定位，結(jié)合社團(tuán)發(fā)展目標(biāo)和自身特點(diǎn)設(shè)定自己在社團(tuán)的發(fā)展規(guī)劃。
　　5、優(yōu)化資源分配，形成有效、公平、可持續(xù)的社團(tuán)資源利用格局。我國(guó)高職院校，多采取資金分配與優(yōu)秀、精品社團(tuán)評(píng)比結(jié)果掛鉤的支持方式。該措施為高校學(xué)生社團(tuán)創(chuàng)造了一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。但是，這種資金支持方式也束縛了一大批中小社團(tuán)的發(fā)展。讓小社團(tuán)獲得與大社團(tuán)相同的發(fā)展條件，創(chuàng)造一個(gè)平等、公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境應(yīng)該成為社團(tuán)管理制度設(shè)計(jì)的一個(gè)重點(diǎn)。采取社團(tuán)活動(dòng)立項(xiàng)申報(bào)的資助方式，合理規(guī)劃多層次的申報(bào)期限以及與之配套的申報(bào)額度，讓那些有獨(dú)特性、成規(guī)模、有影響的學(xué)生社團(tuán)與其他特色鮮明的學(xué)生社團(tuán)得到更多的支持，在多次分配中實(shí)現(xiàn)資源的流動(dòng)配置，讓資源配置更有效，結(jié)果更公平，促使學(xué)生社團(tuán)對(duì)其活動(dòng)進(jìn)行更有效的計(jì)劃和實(shí)施。
　　6、通過(guò)學(xué)生社團(tuán)平臺(tái)，充分發(fā)揮指導(dǎo)教師在全員育人中的作用。學(xué)生是各類豐富的社團(tuán)活動(dòng)、文化交流、科技創(chuàng)新的主體，而教師的點(diǎn)撥與指導(dǎo)，乃至由此類師生交流互動(dòng)形成的寓于第二課堂的師生關(guān)系，是提高社團(tuán)活動(dòng)質(zhì)量、在實(shí)踐中避免走無(wú)謂的彎路的關(guān)鍵要素。在現(xiàn)代大學(xué)校園的師生關(guān)系中，教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)應(yīng)該不再僅僅局限于第一課堂，而應(yīng)走向課后或第二課堂，指導(dǎo)方式也應(yīng)更為多樣。尤其在社團(tuán)實(shí)踐活動(dòng)中，是實(shí)現(xiàn)平等交流、教學(xué)相長(zhǎng)的良好典范。參與學(xué)生社團(tuán)的指導(dǎo)工作，有助于更加了解學(xué)生的實(shí)際需求，反哺教師在第一課堂里的教學(xué)和科研，并指導(dǎo)教學(xué)。
　　綜上所述，社團(tuán)的發(fā)展，要高度重視愿景的重要性。著眼于社團(tuán)的內(nèi)涵發(fā)展進(jìn)行愿景管理，結(jié)合個(gè)人價(jià)值觀與社團(tuán)發(fā)展方向，通過(guò)開(kāi)發(fā)愿景、瞄準(zhǔn)愿景、落實(shí)愿景的三部曲，來(lái)組織社團(tuán)隊(duì)伍，使社團(tuán)的力量極大化發(fā)揮，更好地完成社團(tuán)使命，承擔(dān)繁榮校園文化、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的責(zé)任。
　　參考文獻(xiàn)：
　　1、蔡立彬.大學(xué)城高校校園文化建設(shè)初探[J].中國(guó)高