中專學生心理健康問題的成因分析

黑龍江 朱麗麗

一、中專學生心理問題的特征及表現

中專階段學生正處在青年初期，是人生道路上最寶貴，充滿生機具有向上發展趨勢的時期。他們已具有強烈的獨立意識和愛的需要、尊重的需求、自我實現的追求，心理活動表現出既豐富又矛盾的特征。具體體現為：1.心理素質發展不平衡；2.情緒和情感的發展不平衡；3.人際關系不協調；4.自我意識與認識水平的差異等多種方面。

中專學生心理問題的主要表現：1.自卑心理；2.焦慮心理；3.依賴心理；4.報復心理；5.盲從心理。其中自卑心理是中專學生的主要心理問題。

二、中專學生心理問題成因分析

（一）學生自身因素

從學生主觀方面看，引起心理問題的癥結重要的還是認知方面的原因，主要是來自學習困難、擇業困難、人際交往、經濟壓力四個方面。

1.學習困難

近年來，中專學校畢業生就業難導致招生困難，經過幾次補錄，招來的學生學習基礎參差不齊，給教學工作帶來困難。部分學生認為只要有了關系，學習好壞將來都能聯系個好單位就業。這種新的“讀書無用論”對學生起著消極作用。在這種思想支配下，一些學生學習上應付差事，造成學習困難。

2.擇業困難

中專畢業生就業實行“雙向選擇”，給學生擇業以自主和自由。但我國目前就業市場供過于求，加之部分用人單位對人才的需求盲目追求高學歷，使得中專學生的就業困難很大。面對職業意向選擇的困擾、就業的激烈競爭、未來就業的擔憂、不少學生焦躁憂慮、煩躁不安，這種情況在高年級學生中尤為突出。

3.人際交往

人際交往包括人際關系和戀愛兩個方面的問題。市場經濟下出現的拜金主義、裙帶關系、故舊關系等扭曲的人際關系帶來的種種社會問題，使中專學生對周圍的一切疑慮重重、自我封閉，從而引起同學關系緊張產生孤獨感。其次，中專學生年齡大多十七八歲，進入青春期后，對性愛的意識和對異性的追求便凸顯出來。談情說愛出入成雙，在校園里已不足為奇。由于學生年齡小，對戀愛的動機、擇偶標準、求愛方式等錯誤的認識、盲目戀愛，因此，感情容易大起大落，遭受挫折、失敗后產生自卑、壓抑和不安，或者產生攻擊報復心理。

4.經濟壓力

隨著經濟的發展，人們的生活水平在不斷提高，家庭經濟條件好的學生比吃穿、比享受。而中專學校的學生大多數來自農村，其家庭供養一個中專學生上學，經濟上已十分拮據。相對于家庭經濟條件好的學生他們身心所受的刺激較大，也更容易產生強烈的自卑感和抑郁心理。

（二）學校因素

1.教學過程

目前中等職業教育重專業知識學習，人文教育薄弱。培養模式單一，學生人文素養欠缺，具體表現為：學校德育教學課時較少或者干脆沒有；學習先進模范完美高大，內容脫離社會現實、脫離學生思想實際；教學方法教條單一，照本宣讀。這種簡單化、片面化的教育，容易使學生產生逆反心理，使學生對社會發展的曲折性、復雜性認識不足。在教學中忽視社會實踐能力的鍛煉，缺乏參與各種有益活動的積極性。

2.校園文化

校園文化環境是陶冶學生情操，培養學生審美情趣的有力武器。然而中專學校大多重視專業和有形課程的作用，忽視校園文化建設對學生潛移默化的教育作用。表現為校園娛樂設施投入不足，各種有組織、有意義的課外活動很少，特別是節假日、雙休日部分學校圖書室、閱覽室大門緊閉；校園網絡不健全，使不少學生閑暇時間虛度，校園外上網成癮，產生心理空虛和孤獨。

（三）家庭因素

家庭不僅是社會的細胞，也是學生成長的搖籃。家庭成員的人生觀、價值觀和社會價值取向、家庭教育方式、生活習慣等會在孩子身上留下深深的烙印。有些家長對子女前途甚為關切，望子成龍心切，期望值很高，但對子女的實際能力、興趣、需要及心理狀態缺乏理解與溝通，常常用命令、指責的態度強迫孩子去學習，在這種無可奈何的境況下導致學生產生要么“屈從”，要么“反感”的心理反應。還有些家長過分滿足孩子的需要，唯恐孩子受到什么挫折，對孩子過于溺愛，過于呵護，這種行為助長了學生產生依賴、孤僻等不良心理素質。所以部分學生出現的任性、自私、狹隘、缺乏集體觀念等心理問題和心理表現與其家庭密切相關。

（四）社會因素

中專學生心理問題的產生與社會因素密切相關。隨著社會主義市場經濟的不斷完善，社會民主化程度，人們的商品意識、競爭創新意識、憂患意識等，給社會注入了新的活力，促進了經濟的發展和社會的進步。但是，巨大的社會變革和社會轉型期必然會帶來一系列社會問題，如：收入分配不公、拜金主義、極端個人主義、腐敗現象、環境污染、假冒偽劣產品泛濫等。這些社會問題的出現輻射到校園，必然會使學生敏感脆弱的心理受到沖擊，使他們無所適從，產生了疑慮和困惑，直接導致學生在樹立正確的人生觀、價值觀以及對社會行為規范認識方面的模糊和迷惘，引起學生心理矛盾和沖突，造成苦悶、煩躁、恐慌和焦慮，在一定的程度上也會摧殘學生的心靈，阻礙學生的健康成長。

三、結論

中專學生處于心理變化發展的不穩定階段，是心理問題和疾患的高發人群，他們正值青年初期，人生觀、世界觀正在形成，心理尚未成熟，情緒波動較大。加之受到自身、學校、家庭、社會多方面因素的影響，容易出現自卑、焦慮、依賴、報復、盲從多種心理問題。對中專學生心理問題的研究是一項有意義的工作，它關系到中專學生的成長發展和教育教學的開展，但限于時間、條件和研究者的水平，對中專學生心理的許多問題還有待進一步深入研究。總之，克服和消除中專學生的心理問題，需要社會的輿論、學校的教育、家長的配合，集全社會的合力齊抓共管。

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