做高素質(zhì)\\高水平\\創(chuàng)新型的地理教師

　　盡管隨著時(shí)代的變遷對(duì)特級(jí)教師的認(rèn)識(shí)可能有所演化，但有些基本的理念卻不能改變，地理特級(jí)教師的“特”應(yīng)該體現(xiàn)在以下幾方面：
　　第一，對(duì)學(xué)科的深刻理解和熱愛(ài)是特級(jí)地理教師必須具備的條件。特級(jí)地理教師首先要從多元的視角認(rèn)識(shí)地理教育的意義，并具有較強(qiáng)的地理意識(shí)和對(duì)學(xué)科價(jià)值的深刻認(rèn)識(shí)。
　　地理特級(jí)教師對(duì)地理教育應(yīng)該有明確的認(rèn)識(shí)。地理學(xué)科是啟迪愛(ài)國(guó)、經(jīng)世致用、連接著人類未來(lái)的偉大學(xué)科，從事地理教育是一件責(zé)任重大、意義也十分重大的事，愛(ài)國(guó)教育、環(huán)境教育、全球化教育都是以地理教育為啟蒙的。未來(lái)積極而負(fù)責(zé)任的公民，必須具備地理知識(shí)和地理意識(shí)。地理知識(shí)在生存、生產(chǎn)、生活方面都發(fā)揮著無(wú)可替代的作用。作為地理特級(jí)教師尤其要對(duì)學(xué)科思想及其意義有深刻了解，以科學(xué)的人口觀、環(huán)境觀、資源觀教育學(xué)生，樹(shù)立地域差異、因地制宜、人—地協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展等科學(xué)觀點(diǎn)。
　　第二，特級(jí)地理教師應(yīng)該對(duì)地理學(xué)科的發(fā)展方向和研究趨勢(shì)有清楚的了解。作為特級(jí)地理教師，應(yīng)該對(duì)當(dāng)前學(xué)科的發(fā)展方向和研究趨勢(shì)有所了解，這樣在教學(xué)中才能目標(biāo)明確，把自己的工作和學(xué)生的未來(lái)銜接起來(lái)。當(dāng)前地理學(xué)科的研究方向主要是：全球變化及其區(qū)域影響研究；陸地表層過(guò)程與格局的綜合研究；自然資源保障和生態(tài)環(huán)境建設(shè)研究；區(qū)域可持續(xù)發(fā)展及人地關(guān)系的機(jī)理和調(diào)控研究；地球信息科學(xué)、技術(shù)和“數(shù)字地球”研究等。作為特級(jí)地理教師必須對(duì)此有清醒的認(rèn)識(shí)，并在教學(xué)中適當(dāng)?shù)貪B透新信息，同時(shí)還必須關(guān)注地理學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，有意識(shí)地學(xué)習(xí)新知識(shí)。如：人文地理與自然地理高度綜合（以人—地協(xié)調(diào)發(fā)展為目標(biāo)，以區(qū)域?yàn)橹饕芯繉?duì)象，實(shí)現(xiàn)資源、人口、環(huán)境、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展）；深化微觀研究，探究地理事物的成因和變化機(jī)理（由靜態(tài)、類型和結(jié)構(gòu)的研究轉(zhuǎn)變到動(dòng)態(tài)、過(guò)程和機(jī)理的研究，進(jìn)一步上升到動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)、優(yōu)勢(shì)調(diào)控和預(yù)報(bào)預(yù)測(cè)）；拓展地理學(xué)的應(yīng)用研究領(lǐng)域；實(shí)現(xiàn)研究方法和技術(shù)的現(xiàn)代化（從經(jīng)驗(yàn)科學(xué)走向?qū)嶒?yàn)科學(xué)）和研究對(duì)象的擴(kuò)大化（從點(diǎn)到面、由微觀到宏觀、由區(qū)域到全球）。明乎此，在教學(xué)中方能高屋建瓴、站位高、理解深、見(jiàn)識(shí)遠(yuǎn)，講別人之所不能、見(jiàn)別人之所未見(jiàn)。
　　第三，特級(jí)地理教師的教學(xué)應(yīng)凸顯自己的特色，其專業(yè)知識(shí)應(yīng)更為深廣，專業(yè)能力要更為全面，專業(yè)情意要更為淳厚，思維也需更具創(chuàng)新特點(diǎn)。地理特級(jí)教師的教學(xué)應(yīng)當(dāng)有自己的特色，而且其具備的知識(shí)應(yīng)更為廣泛（學(xué)科知識(shí)、一般教學(xué)法知識(shí)、課程知識(shí)、學(xué)科教學(xué)知識(shí)、學(xué)習(xí)者及其特點(diǎn)知識(shí)、教育背景知識(shí)、教育目標(biāo)、目的和價(jià)值觀及其歷史背景知識(shí)等），整合知識(shí)的能力應(yīng)出類拔萃；其專業(yè)情意應(yīng)更為淳厚（對(duì)學(xué)科教學(xué)有持續(xù)的熱情，能把教學(xué)工作視為享受）。在思維方面能不斷更新教育觀念，關(guān)注形勢(shì)發(fā)展，隨時(shí)構(gòu)建新思路，適應(yīng)新發(fā)展，提出新要求。
　　（責(zé)任編輯：孫彥川）