正確對待孩子的網絡語言

　　隨著網絡的普及，網絡語言開始在中小學生當中流行，孩子們對網絡語言的過分關注甚至導致了他們對原詞本意的混淆，給傳統語言帶來沖擊。面對網絡文化的入侵，學生們很坦然，老師和家長卻如臨大敵。
　　
　　網絡語言的種類
　　
　　鄭州市教科所教育信息研究室主任王旸告訴記者，他們在對中小學生網絡語言的調研中發現，在孩子們當中，最普遍使用的網絡語言包括六種類型。
　　第一類網絡語言是由一些英文或者縮寫構成的，比如“hs”鄙視啊，大家現在口頭上經常說的“out”啊。第二類是比較有意思的數字構成的字符，比如說“再見”是兩個“88”，“氣死我了”就是“7456”。第三類是我們現在社會發展當中遇到的一種社會現象，比如說“打醬油”、“范跑跑”之類的。第四類是由網絡技術而產生的一些網絡詞匯，例如“樓主”、“拍磚”、“沙發”、甚至往下有“板凳”，板凳之下有“地板”之類的。第五類是跟文字的諧音有關系，比較流行的“神馬”、“浮云”。第六類是由廣大網民尤其是廣大青少年網民的一種從眾心理而引發的網絡詞語，也是近期用的比較多的，比如“給力”之類的。
　　
　　家長和孩子之間出現網絡代溝
　　
　　家長們也反映，在平時的日常生活中，由于孩子們過多地使用網絡語言，很多詞匯家長不知道什么意思，家長和孩子之間已經有了網絡代溝。
　　一位家長說，有一次孩子正在和同學在網上聊天，上面寫著“4242”，我就在想這是什么密碼啊!還是他們約定的什么信號，不想讓家長知道，后來一問孩子才知道，“4242”就是“是啊是啊”的意思。
　　網絡語言因為簡潔和表意生動而受到學生的青睞，但是正是因為網絡語言大部分是對詞語的音譯和簡化，學生過于投入使用會對原詞本意產生混淆。
　　一位從事教學多年的老師反映，有一次有一道考試題是“偶爾怎么樣”，一個學生下來以后問我說，老師這個“偶”究竟是我的意思還是偶然的意思。這充分說明他對網絡語言還是比較敏感的。
　　據部分小學生反映，由于平時在網上聊天和寫博客已習慣了使用網絡語言，雖然知道作文中不能出現不規范的字眼，但是一不小心還是會把這些詞語寫到作文和日記里。
　　
　　家長、學校應正確對待
　　
　　鄭州教科所教育信息研究室主任王旸：社會發展越快越迅猛，語言就會不斷地被豐富被更新，這是社會的不斷進步，但是，網絡語言對傳統語言的純潔性還是帶來了一些沖擊。
　　中國的文字講究的是含蓄、嚴謹、還有精致，我們常說信達雅，是形容漢字的這種特點。網絡語言的大量使用，無疑對我們民族語言帶來了很多沖擊。歸根結底，網絡語言是一種不規范的語言系統，它雖然可以豐富一些傳統的語言，擴大新的詞匯量，但是同時，由于它語言的不規范性和隨意性，對于一個比較純凈的漢語言文字的表達或系統的構成都有著很大的影響。這對于初學漢語的青少年來講，是很不利的。
　　在語言的長期發展中會出現一些新的詞匯，有一部分有生命力，有一些會被淘汰。因此，對網絡語言的出現大家不要大驚小怪，更不能視為洪水猛獸，而應以一種正確的態度去看待。
　　老師也好，家長也好，要主動地走進網絡，學習網絡的優點，從而了解孩子的思想。與孩子有一種對稱的語言溝通，形成對稱的信息交流的形式，從而進一步引導孩子樹立正確的人生觀、世界