家風是一種綜合教育力量

　　我是小學四年級某班的班主任，通過對學生的家訪，我充分體會到家風對孩子心靈的影響和人格的塑造，是一種無言的教育、無字的典籍、無聲的力量，是最基本、最直接、最經常的教育，它對孩子的世界觀、人生觀、性格特征、道德素養、為人處事及生活習慣等，每個方面都會打上家風的烙印。可以說，有什么樣的家風，就有什么樣的孩子。
　　很多家長追求高尚的精神情趣，帶頭把家里的精神生活搞得充實、高雅、豐富，防止精神污染。但有些家長讓低級趣味充斥家庭，對孩子的影響極壞，有的學生就對我說：“我爸媽天天招來一幫人在家打麻將，吵吵鬧鬧的不說，看看他們那副德性，真讓人惡心：一個個敞胸露懷，捶桌、跺腳，一雙雙血紅的眼睛盯著對方手里的‘大團結’……”
　　“家長一打牌我就煩，稀里嘩啦的洗牌聲，‘叭叭’的拍桌聲，吵得我心煩意亂。我強忍著用手堵住耳朵背課文，可爸爸還不斷地叫我給他的牌友遞煙倒水……”
　　“我爸爸打牌湊不夠人，就命令我去給他找牌友，還說找到一位牌友給10元。我當然樂意了，于是放下作業，到處給他拉人……”
　　試想想，孩子生活在這樣的環境里，怎能健康地成長?
　　因此，家長一定要給孩子創造一個良好的家庭氛圍。孩子生活在和諧溫暖的家庭，受到積極健康的精神影響，才能積極進取，養成良好的行為習慣。那么，家長怎樣創造良好的家庭氛圍呢?我認為，可以從以下幾個方面入手：
　　一方面，信息時代要求建立學習型家庭。無論家長做什么工作，都應該熱愛學習，崇尚知識，讓家庭充滿學習氣氛。
　　我的一個學生，作文比賽得了第一名，很多家長認為他當編輯的爸爸媽媽一定為他修改過作文，做過指導。可是一了解，他爸爸媽媽根本就沒給他“吃小灶”：“我每天忙得不亦樂乎，哪有時間輔導他呀!”那么，秘密在哪兒呢?還是氛圍——每天媽媽伏案改稿，爸爸埋頭寫作，家里來了客人，談論的也都是如何修改文章，論“結構”，談“中心”，家庭中的這種“文風”熏陶著孩子，久而久之，孩子也就喜歡上了寫作文。
　　另一方面，創造和諧的家庭氛圍。良好家風的重要基礎是團結、平等、和諧的家庭關系。家庭關系不正常，互相指責、埋怨、爭斗，孩子感受到的是冷淡、冷酷、敵對情緒，心靈深處就會留下痛苦的傷痕，甚至會影響到學習成績。
　　為了給孩子的成長創造一個良好環境，家庭成員之間應該和睦相處，互相關心，互相愛護。家長對孩子也要民主，主動傾聽孩子的意見，平等地協商。為了孩子，一定要加強家庭成員之間的團結，給孩子創造和諧的家庭環境。
　　如果家長不注意家庭中人際關系的建設，不注意情感的投入，夫妻經常爭吵甚至動手，孩子就會在爭斗的環境中形成野蠻的行為習慣。我的一個學生因為家庭情況不得不留級，他說：“我沒法不留級，我在家沒法學習。爸爸媽媽整天吵架，不是砸玻璃就是摔東西，有時媽媽幾天不回家，爸爸就拿我撒氣，有時我看到爸爸坐在墻角抽煙，一抽就是幾個鐘頭，我心里也煩極了，哪有心思學習呀。”大家想想，這樣的家庭關系怎能培養出有教養的文明人呢?
　　最后，家庭中不能沒有歌聲和笑聲。要讓孩子的生活充實，家庭中必須有健康的精神生活。人們需要物質生活，同時也需要精神生活；需要學習、工作，也需要游戲、休息；需要嚴肅，也需要活潑、幽默。家庭氣氛過于沉悶，不利于孩子良好性格的形成。
　　有些家長擔心與孩子嬉笑打鬧有失長輩的尊嚴，其實不然，與孩子在一起快樂地游戲，有助于調節兩代人的感情，孩子和您親近了，反而會聽您的話。家長如果總繃著臉，孩子反而會敬而遠之。總之，只有家庭充滿歡樂氣氛，才能使孩子、家長的情緒得到調節，才能體會到天倫之樂，提高家庭的凝聚力，從而形成綜合的家庭教育力量，推動孩子健康快樂地成