展示與交流的平臺(tái)

　　九月的沈陽(yáng)，秋高氣爽，“金嗓子”第二屆全國(guó)高校音樂(lè)學(xué)?穴教師教育?雪聲樂(lè)專(zhuān)業(yè)教師與研究生演唱邀請(qǐng)賽在這里舉行。本次活動(dòng)由中國(guó)教育學(xué)會(huì)、廣西金嗓子集團(tuán)主辦，中國(guó)教育學(xué)會(huì)音樂(lè)教育分會(huì)、沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院承辦，《歌唱藝術(shù)》編輯部協(xié)辦。２２日至２５日，來(lái)自全國(guó)５５所高校的３００多名選手一展歌喉，展示自我，參與交流。
　　中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn)委任代表到開(kāi)幕式上宣讀了致辭，他說(shuō)，藝術(shù)教育是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的有力手段，是學(xué)校實(shí)施美育的主要內(nèi)容和途徑。目前，我國(guó)絕大多數(shù)省級(jí)以上的高校師范教育均建立了音樂(lè)學(xué)、藝術(shù)學(xué)碩士學(xué)位點(diǎn)，開(kāi)展了碩士研究生教育。聲樂(lè)碩士研究生的教學(xué)工作已有近２０年的歷史?熏為我國(guó)教育與文化事業(yè)培養(yǎng)輸送了一批新生聲樂(lè)力量。２００７年音樂(lè)教育分會(huì)舉辦的第一屆全國(guó)高師聲樂(lè)邀請(qǐng)賽非常成功，本次比賽受到了中國(guó)教育學(xué)會(huì)進(jìn)一步的重視，提升了比賽規(guī)格，相信在各方支持與共同努力下，參賽師生一定能夠賽出水平，賽出團(tuán)結(jié)，重在參與，促進(jìn)交流。
　　中國(guó)教育學(xué)會(huì)音樂(lè)教育分會(huì)理事長(zhǎng)楊瑞敏在講話中說(shuō)，中國(guó)教育學(xué)會(huì)直接領(lǐng)導(dǎo)此項(xiàng)賽事，提升了比賽的層次和規(guī)格，加重了比賽獲獎(jiǎng)的含金量，增強(qiáng)了比賽活動(dòng)的影響力。本次比賽聘請(qǐng)并組成了一個(gè)以吳雁澤先生為主任的高層次、高規(guī)格的評(píng)委會(huì)，他們中很多都是大家熟悉和仰慕的歌唱家或聲樂(lè)教育名師。他們的積極參與大大提升了比賽的學(xué)術(shù)品位。
　　本次比賽分為教師美聲組、教師民族組、研究生美聲組、研究生民族組，每個(gè)組別分別決出一、二、三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)。獲獎(jiǎng)面占參賽選手的４５％，其中，一等獎(jiǎng)?wù)迹保埃ィ泉?jiǎng)?wù)迹玻埃ィ泉?jiǎng)?wù)迹常埃ィ渌麨閮?yōu)秀獎(jiǎng)。幾天的比賽聽(tīng)下來(lái)，評(píng)委們有不少感言：
　　歌唱家吳雁澤：舉辦這個(gè)比賽意義深遠(yuǎn)。比賽本身就是一個(gè)舞臺(tái)上的集體教學(xué)，它展示了教學(xué)情況，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展。這一屆師生演唱質(zhì)量很高，聽(tīng)了很驚訝，因?yàn)閹煼对盒５膶W(xué)生不僅要學(xué)習(xí)聲樂(lè)，還要學(xué)習(xí)鋼琴、理論等，要做到全面發(fā)展，很不容易。
　　天津音樂(lè)學(xué)院石惟正教授：演唱能力意味著教學(xué)示范能力。唱得優(yōu)秀的不少，有幾位很出色的甚至能跟舞臺(tái)上的演員相比。也有少數(shù)有些概念上的錯(cuò)誤，比如一味追求大、難的曲目，超出了自己的能力；還有的追求音量，以為唱得越響越好，沒(méi)有從文化角度來(lái)理解。語(yǔ)言方面，對(duì)母語(yǔ)即中國(guó)語(yǔ)言不僅要唱得清楚，而且要注重美感、韻律；對(duì)外文發(fā)音的準(zhǔn)確性上要注意。錯(cuò)誤觀念必須改過(guò)來(lái)，才能正確指導(dǎo)學(xué)生。老師有好的歌唱能力，教學(xué)才更扎實(shí)有效。
　　沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院院長(zhǎng)劉輝教授：作為本次大賽的東道主，既是一份榮譽(yù)，更是一份責(zé)任。比賽一定會(huì)推動(dòng)沈音教師教育專(zhuān)業(yè)方向下一步的健康發(fā)展。比賽整體水平較好，是與這幾年國(guó)家注重高師教育這一領(lǐng)域的教學(xué)提高分不開(kāi)的。但我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如教師要督促學(xué)生認(rèn)真讀譜，不少學(xué)生譜子看的不細(xì)，錯(cuò)音、節(jié)奏不對(duì)、音樂(lè)處理不恰當(dāng)、思想內(nèi)容表達(dá)不準(zhǔn)確等。這反映了教師只注重了聲樂(lè)技術(shù)上的要求。聲音技術(shù)只是表達(dá)全部?jī)?nèi)容中的一個(gè)內(nèi)容，是手段不是目的。最終目的是表達(dá)情感，使之成為聲樂(lè)藝術(shù)。選作品要結(jié)合自己能力、特點(diǎn)，包括自己對(duì)審美的追求等，不能選超出自己能力的作品，否則一上臺(tái)就有負(fù)擔(dān)，從頭到尾是一種緊張的狀態(tài)。有些學(xué)生演唱中心、手、眼不能表現(xiàn)一致，因此要加強(qiáng)舞臺(tái)藝術(shù)實(shí)踐。
　　中國(guó)歌劇舞劇院國(guó)家一級(jí)演員李元華：這次活動(dòng)給師生們提供了一個(gè)極好的交流機(jī)會(huì)。平時(shí)老師忙于教學(xué)，實(shí)踐太少，而歌唱不光是理論的東西，還要通過(guò)實(shí)踐去理解它。純聲樂(lè)技術(shù)的訓(xùn)練，培養(yǎng)不出一個(gè)好的歌唱家來(lái)。能否向傳統(tǒng)戲曲培養(yǎng)人才方式借鑒一下，因?yàn)槲沂蔷﹦⊙輪T出身，戲里有情節(jié)，有人物，讓我們很快忘掉了技術(shù)壓力，而去注重唱腔、動(dòng)作和情感。要廣泛吸取各種藝術(shù)門(mén)類(lèi)，尤其是文學(xué)，沒(méi)有理解力不可能唱出來(lái)。通過(guò)各種平臺(tái)，多一些交流、研討。給師資力量培訓(xùn)，老師進(jìn)步提高了，學(xué)生才能前進(jìn)。
　　上海音樂(lè)學(xué)院李秀英副教授：有些老師水平很高，表現(xiàn)在曲目、語(yǔ)言、風(fēng)格等方面，這說(shuō)明中國(guó)聲樂(lè)教育大有人才。語(yǔ)言問(wèn)題一直都在講，但重視程度還是不太夠。尤其是外國(guó)作品，盡量不要出現(xiàn)不知所云的歌唱狀態(tài)，在語(yǔ)言上多花些時(shí)間，才能把靈魂唱出來(lái)。有些老師在臺(tái)上還不夠放得開(kāi)，有拘束感，這需要多上臺(tái)實(shí)踐。舞臺(tái)和講臺(tái)是不矛盾的，是相助相長(zhǎng)的。我唱了歌劇，再回到講臺(tái)，就感覺(jué)教學(xué)中有了無(wú)窮無(wú)盡的源泉和力量。