你在被欣賞中成

　　每一個學生都渴望得到教師的欣賞，欣賞與被欣賞是師生互動的力量之源。每一個學生都是一幅作品，作為一名教師，要懂得欣賞自己的學生，讓每幅作品在被欣賞的過程中完成。
　　高仝同學是雙語高中06級學生，他的中考成績只有444.5分（當年天津市中考總分值為660分），學習基礎并不好，但家長對孩子的期望值非常高，所以把他送到雙語高中，期望他能考上大學并且出國深造。剛上高中，高仝對自己的能力缺乏信心，不敢在眾多學生面前講話，不敢主動提出自己的意見和建議。有一次，我在班上組織了“誠信”主題演講，好多學生準備充分、演講精彩，但是，高仝就是不敢登臺展示自己的風采。
　　高仝的基礎不好，英語水平也不高，在學習中遇到了很多困難，這個時候，他總是放棄而不去努力地解決問題。課堂上注意力也不集中，不認真聽講，走神、發呆的現象經常發生，有時候作業完不成還抄襲其他同學的作業，只是在家長“盯死、死盯”的策略下，機械、被動、應付式地學習，完全缺乏主動性。其實這也是因為對自己缺乏信心而引起的。
　　高仝真的就不行嗎？
　　高仝練過硬筆書法，鋼筆字寫得不錯。一次偶然的機會，我看見了他的書法練習稿，有20多張，在我的請求下，高仝把書法稿交給我欣賞。高仝的書法稿談不上是藝術，但每一幅作品一看就知道下過一番功夫，書法稿中體現出他的信心、耐心和恒心。但這些為何在課堂上的高仝身上找不到呢？這是一個要解決的問題。征得高仝的同意，我在班上舉辦了一次書法展，作品就是高仝的書法練習稿，書法展的隆重推出，讓同學們看到了一個和“不敢上臺演講”不一樣的高仝，也讓高仝看見同學眼中不一樣的自己。
　　高仝練過跆拳道。學校要召開運動會，每年運動會開幕式上的學生入場儀式都精彩紛呈，我交給高仝一個任務，在入場式上表演跆拳道。高仝非常高興教師知道自己的特長，欣然答應。入場式上，高仝自編、自導、自演的跆拳道表演節目贏得滿堂彩，全校師生都知道有一個會跆拳道的叫高仝的高中學生。
　　一次又一次在被欣賞中展示自己，一點又一點在欣賞自己中改變自己，高仝的進步有目共睹。學校的各項活動中再也看不到無精打采的高仝，恰恰相反，一個陽光的高仝經常出現在各個舞臺上。學校ESL（英語文學）外教老師組織的“Who am I?”主題演講會上，高仝還拿了第一名。畢業后，高仝順利考入澳大利亞五星級大學——墨爾本大學。
　　俄國作家屠格涅夫在打獵時無意間撿到一本皺巴巴的《現代人》雜志。他隨手翻了幾頁，竟被一篇題為《童年》的小說所吸引。作者是一個初出茅廬的無名小輩，但屠格涅夫卻十分欣賞他的作品。他四處打聽作者的住處，最后得知作者是姑母一手扶養照顧長大的。于是，屠格涅夫幾經周折，找到了作者的姑母，表達了他對作者的欣賞與肯定。姑母很快就寫信告訴自己的侄兒：“你的第一篇小說引起了很大的轟動，大名鼎鼎的作家屠格涅夫逢人就稱贊你，說如果能繼續寫下去，你的前程一定不可限量！”作者收到姑母的信后驚喜若狂，他本是因為生活的苦悶而信筆涂鴉寫篇文章打發心中的寂寥的，沒想到得到名家屠格涅夫的欣賞。名家的話一下子點燃了青年人心中的火焰，使他找回自信，尋找到了人生的價值，于是他一發不可收拾寫了下去，最終成為享譽世界的文學家、思想家。這個人不是別人，他就是我們熟知的列夫?托爾斯泰。
　　高仝的成長讓我讀懂了上述故事，也明白了“欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開的花朵，漠視者冰結心城，四海枯竭，叢山荒蕪”（培根）的內涵。
　　我相信人世間人人彼此欣賞，世界就充滿了溫暖與生機！帶著欣賞的眼光看待每一個學生，那么教師的付出就不會是潑出去的水，而是播灑在大地上的金色陽光，每一縷陽光的溫暖都會以色彩、芬芳或其他的形式得到回報。
　　2008年的教師節，我收到雙語高中09屆高三（2）班同學送給我的一份特殊的禮物。我曾是2班班主任，因為接新高一年級的緣故我不能帶他們上高三，沒能陪他們完整地走過高中生活。教師節那天，2班同學約我中午十二點半參加他們的教師節活動。十二點半馬曉嬡同學作為代表把我請進教室，全班同學都靜靜地坐在座位上等著我。我一走進教室，所有同學齊刷刷地站了起來，同學們讓我面對著他們站在講臺上，接受他們的教師節祝福和深深的鞠躬，之后全班同學用手機放著伴奏，為我唱了一首歌。
　　這首歌的歌名叫《仰望星空》，歌詞寫道：
　　我相信有一雙手/把我輕輕牽到你跟前/我相信有一根線將夢想/與現實相連/我相信有一種緣/會把所有的偶然都實現/我相信就是這一天命運開始改變/這一天/我開始仰望星空發現/星并不遠夢并不遠/只要你踮起腳尖/我從此/不再彷徨也不再靦腆/張開雙臂和你一起/飛得更高看得更遠/開始仰望星空/感覺愛的時間空間/尋找生命中最燦爛的亮點……
　　這首歌，同學們曾經在2班的班會上唱過。唱這首歌源起于一次糟糕的比賽成績。全校舉辦廣播操比賽，2班的成績最低，精神面貌最差，有個別女同學竟然不把手從衣袖里伸出來，比賽現場噓聲一片。比賽后許多同學很難過，為了幫他們分析失敗的原因，總結經驗教訓，我組織了一次班會，班會上同學們再一次梳理了自己的理想，再一次聆聽了家長的期望，再一次聽到來自教師的鼓勵。班會上我讓全班同學都學會了唱《仰望星空》這首歌，希望能借此激勵他們，端正態度去迎接一次次的成功，用積極的行動讓掌聲響起在自己的舞臺。
　　他們懂得我是欣賞他們的！這首歌，2班同學后來在學校“5?12”抗震救災晚會上合唱過，最后還成為畢業典禮的背景音樂。也許是忘不了軍訓時我和他們一起站在驕陽底下，忘不了我曬黑了的臉和蛻了皮的鼻子；也許是忘不了辦公室里我恨鐵不成鋼的目光和悲痛的話語，忘不了被我狠狠訓斥之后走回教室時沉重的腳步；也許是忘不了我曾經慢條斯理地講做人做事的道理，苦口婆心地教育他們，忘不了為他們講我自己的成長故事，教師節那天他們把這首歌唱給我聽。唱歌的時候，很多同學眼含熱淚，透過淚水，我明白他們有一顆感恩的心。
　　雙語高中09屆2班同學入學時分數不高，但所有同學都合格畢業了，絕大多數同學獲得中澳兩國高中畢業（學業）證書并順利留學澳大利亞相關大學。畢業了，紀念冊里，每一張笑臉都洋溢著青春的活力，每一個眼神都書寫著青春的記憶，每一個孩子都有一段青春之旅在我的視線里走過。一生都能有這樣一群青春的少年與我們作伴，或者說我們的一生都能和一群青春的少年作伴，不亦樂乎？
　　偉大詩人紀伯倫曾說，“當我全身心投入工作，即使很累，也幸福著并收獲著；如果我沒有投入，就會感覺無聊、難過。”是啊，一個教師無論多么有才華，如果不愿或者不能花費心思、精力給學生以幫助，是很可惜的。作為教師，通過踏實的工作讓學生掌握生活的知識、生存的技能，領悟生命的意義，能在學生心田播下智慧、友愛、歡樂的種子，啟迪、教育、改變和成就他們，自己也是快樂和幸福的。
　　（責任編輯：王亦妮）