談會計電算化在教學中應遵循的原則

李春杰

[摘要]廣義上來講會計電算化是把電子計算機和現代數據處理技術應用到會計工作中的簡稱。在信息化高度發達的當代，會計電算化極大程度地減輕了會計人員的勞動強度，提高了會計工作的效率和質量，促進了會計職能的轉變，同時也對會計工作人員提出了更高的要求，在會計電算化教學中，應遵循心理準備原則、精益求精原則、思想素質教育貫穿始終原則、實際案例教學原則等四項原則。只有這樣，才能培養出適合現代化經濟發展的復合型電算化會計人才。

[關鍵詞]會計電算化；教學；原則

會計電算化從定義上講，有廣義和狹義之分，狹義的電算化是指以電子計算機為主體的信息技術在會計中的應用，即利用會計軟件在各種計算機設備替代手工完成或在手工下難以完成的會計工作過程。廣義上來講會計電算化是把電子計算機和現代數據處理技術應用到會計工作中的簡稱。是用電子計算機代替人工記賬、算賬和報賬，以及代替人腦部分工作，完成對會計信息的分析、預測、決策的過程，還包括會計電算化軟件的開發與應用，會計電算化的宏觀規劃，會計電算化制度的建設，總之是指與會計電算化工作有關的所有工作。

在信息化高度發達的當代，電子計算機的應用處于整個社會的領先地位，正在起著帶動經濟大潮中諸領域向更高水平的現代化發展，會計電算化極大程度地減輕了會計人員的勞動強度，提高了會計工作的效率和質量，促進了會計職能的轉變，同時也對會計工作人員提出了更高的要求，以往的傳統會計只要懂得計賬、算賬、報賬等相關會計知識就可以勝任工作，隨著信息技術的快速發展和管理要求的不斷提高，對于從事會計電算化的工作人員不但要精通基本的會計業務，同時要掌握電子計算機的相關知識以及應用原理。會計手工操作正逐步被會計電算化所取代，要滿足社會經濟發展對會計人才的需要，就必須培養和造就大批既掌握計算機基本應用原理、又懂會計業務處理的復合應用性會計人才。那么對于這種實用性非常強的學科在教學中應遵循哪些原則呢？

一、心理準備原則

也就是我們常說的“興趣原則”。大凡我們做一件事情，若首先在心理上有個意愿和傾向，那么做起來就會覺得輕松愉快；反之如果學生在心理上有抵觸的心理，那么做起來，就會覺得十分苦惱，十分吃力。所以在教學之前，教師首先運用一些實際生動的案例來引起學生的興趣，使學生在心理上有所期待，從而對所學學科產生不習動機和較濃厚的學習興趣，然后再進行相關的教學活動，那樣不但教師講得會得心應手，就連學生也會學的輕松自如。

引起學生的學習興趣，是使學生努力學習的基本條件，是讓學生愿意去工作或吃苦所得的經驗。有時是與愉快極端相反的。因此教師在引起學生興趣時要慎重，倘若以嬉戲娛悅為事，那就是放縱學生，有違教學的宗旨，造成貽誤。

二、精益求精原則

會計電算化工作中的精益求精區別于我們日常生活中所說的“十全十美”，它所指的是賬目清晰、準確、無遺漏等。會計電算化不同以往任何學科，也就是說從事會計工作的人員也不同于其它工作人員，它在工作中每天都要與數字打交道，主要職能是保證會計信息也就是賬目的合法、真實、準確和完整性，為經濟管理者提供必要的財務資料，謀求最佳的經濟效益。因此，這就要求我們的教師，在教學過程中，就應該以精益求精的原則要求學生，并將這項原則貫穿到整個學習、生活中，以保證將來我們的學生走上工作崗位后，有一個良好的工作態度。

三、思想素質教育貫穿始終原則

對于一名會計人員是與企業或單位的財務直接相接確的人員，這就要求從事會計工作的人員自身要具有一定的法律意識，知法、懂法、守法，同時要求我們的教育部門與教師在安排和傳授專業知識的同時一定不能將思想素質教育摒棄，要時時刻刻貫穿在教育教學中，讓我們的學生具有良好的思想品質，樹立為企業服務的精神，為人正派、光明磊落，遵守財經法律法規，不為利益所動搖。

四、實際 案例教學原則

這項原則是會計教學中所不可缺少的，也是重中之重的原則。“案例法”指在教學過程中,由教師提供與教學內容相關的實際案例。讓學生從中發現問題,并提出解決方案的教學方式。會計電算化在教學中是一項實踐性、應用性非常強的學科，教學中學習的只是理論上的知識，而與實踐工作在某種程度上都會有一定的差別，教師在教學過程中提出一些實際案例，讓學員解決，這樣不但可以引發學員的學習興趣，而且對學員在分析、應用理論知識上都有很會有很大程度的提高。課堂上可以進行討論，一些學員在熱烈的討論中就會將自己的想法和解決問題的方案及時自主的進行完善，去其糟粕，取其精華，從而找出更加完備的答案。這種方法尤其對一些獨立工作能力較差的學生，可以從中鍛煉其自主工作的能力，及時發現和解決問題的能力。

學生在通過分析案例的同時，會不自主地把學到的理論知識運用到實際的案例中，引導學員變注重知識為注重能力。

總之，在會計電算化教學中，只有遵循以上四項原則，才能培養出適合現代化經濟發展的復合型電算化會計人才，只有一手抓思想素質教育，一手抓業務理論應用教育，才能培養想干事、能干事的優秀人才。

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（編輯/惠霞）