“3歲看大” 有科學(xué)依據(jù)

　　常言說：“3歲看大，7歲看老。”這句話并非空談，在孩子成長的過程中，3歲之前的生長發(fā)育會影響其一生的發(fā)展變化。研究顯示，人的性格在童年的早期就能形成，從六七歲孩子身上可以預(yù)測出他成年后的一些行為。
　　幼兒心理發(fā)展的一般規(guī)律，即兒童3～7周歲時的心理特點(diǎn)、個性傾向就能看到其長大后的心理與個性的雛形。從出生到3歲被稱為嬰兒期．是兒童生理發(fā)育、心理發(fā)展最迅速的時期。一項(xiàng)針對近千名兒童從出生一直到成年的追蹤研究結(jié)果表明：5歲前為智力發(fā)展最為迅速的時期。如果把17歲的智力水平看作100％，那么孩子在4歲前就已經(jīng)獲得了50％的智力，其余的30％是在4～7歲間獲得的，剩余的20％則在7～17歲間獲得。因此，孩子從出生到7歲這段時期非常重要，作為家長來說，必須要密切關(guān)注和把握。
　　
　　“3歲看大”有科學(xué)依據(jù)
　　
　　科學(xué)研究顯示，一個人出生時腦重量為370克；1歲時，嬰兒腦重接近于成人腦重的60%；到2歲時，嬰兒腦重為出生時的3倍，約占成人腦重的75%：到3歲時，嬰兒腦重已接近成人腦重的范圍，以后發(fā)育速度就變慢了。所以孩子在出生后2～3年內(nèi)，無論在生理和心理方面，良好的育兒刺激對大腦的功能和結(jié)構(gòu)都有重要的影響。
　　1980年，卡斯比教授同倫敦國王學(xué)院的精神病學(xué)家對1000名3歲幼兒進(jìn)行了面試，每名幼兒都被問了22個行為特點(diǎn)方面的問題。根據(jù)面試結(jié)果，這些幼兒被分為充滿自信、良好適應(yīng)、沉默寡言、自我約束和坐立不安5大類。2003年，也就是當(dāng)他們26歲時，卡斯比等精神病學(xué)家再次與他們進(jìn)行了面談，并且對他們的朋友和親戚進(jìn)行了調(diào)查。結(jié)果如下：當(dāng)年被列入“沉默寡言”類的幼兒占8％，是比例最低的一類：如今，他們要比一般人更傾向于隱瞞自己的感情，不愿意去影響他人，不敢從事任何可能導(dǎo)致自己受傷的工作。10％的幼兒被列為“坐立不安”類，主要表現(xiàn)為行為消極、注意力分散等：如今，與其他人相比，這些人更易于對小事情做出過度反應(yīng)，容易苦惱和憤怒：熟悉他們的人對其評價多為：不現(xiàn)實(shí)、心胸狹窄、容易緊張和產(chǎn)生對抗情緒。還有14%的“自我約束”型幼兒長大后的性格也和小時候一樣。從上面的理論和試驗(yàn)結(jié)果可以看出“3歲看大”是有科學(xué)依據(jù)的。
　　早期教育科學(xué)研究者們發(fā)現(xiàn)：4歲時，大腦的代謝達(dá)到高峰，大腦逐漸成熟，對能量的利用也更有效。這一年齡的孩子之所以會不停地動，是因?yàn)樗麄兊拇竽X在不斷獲得信息，耗腦量比較大，需要的營養(yǎng)比成人要多，身體發(fā)育同時也加快。此時，大腦的復(fù)雜性和豐富性已經(jīng)基本定形，之后的發(fā)育開始逐漸變得緩慢。因此，家長要想最大程度地開發(fā)孩子大腦的潛能，就一定要抓住7歲前這一時期，提供最豐富、充足的營養(yǎng)，以充分保證大腦的物質(zhì)基礎(chǔ)：同時為孩子提供最完善的外部環(huán)境刺激，以保證大腦內(nèi)部的組織結(jié)構(gòu)快速、健康地發(fā)育。這一時期的兒童腦部具有天才般的吸收能力。如果家長能及時準(zhǔn)確地把握好對孩子大腦的開發(fā)．相信你的孩子也會擁有愛因斯坦一般聰慧的大腦。
　　
　　“孟母三遷”的教育精神
　　
　　孩子性格上的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，主要和成長環(huán)境、教育方式有關(guān)：進(jìn)一步說，主要和幼年時的生活環(huán)境有關(guān)。我國近代著名愛國將領(lǐng)朱慶瀾先生曾對早期教育做過形象的比喻，他說：“孩子生下來好似雪白的絲，在家里養(yǎng)活6年，好似第一道染缸；6歲進(jìn)入學(xué)堂，好似第二道染缸；20歲以后出了學(xué)堂，到世界上來同人辦事，好似第三道染缸。”他認(rèn)為“第一道染缸”是最關(guān)鍵的，“第一道染缸”打上“紅底子”，以后再受到好的教育和影響，人就會變成“大紅”、“朱紅”，即使是后來受到不良的影響，“紅底子”也不會很快變黑。假如“第一道染缸”染成了“黑底子”，以后就是受到好的教育和影響，原來的“黑底子”也很難褪去。由此可見，幼年時期是孩子性格形成的重要時期，家長們千萬不要誤認(rèn)為嬰幼兒什么都不懂而忽視他們的感受，須知，一些不良感受很可能會影響到他們一輩子的生活或事業(yè)。
　　《三字經(jīng)》里說：“昔孟母，擇鄰處?！泵夏溉w，即孟軻的母親為孩子選擇良好的教育環(huán)境而多次遷居。據(jù)說孟子小的時候，住在墓地旁邊。孟子就和鄰居的小孩一起學(xué)著大人跪拜、哭嚎的樣子，玩起辦理喪事的游戲。孟子的媽媽看到了，就皺起眉頭“不行!不能讓我的孩子住在這里了!”孟子的媽媽帶著孟子搬到市集旁邊去住。到了市集，孟子又和鄰居的小孩，學(xué)起商人做生意的樣子，一會兒鞠躬?dú)g迎客人、一會兒招待客人、一會兒和客人討價還價。孟子的媽媽知道了，又皺皺眉頭：“這個地方也不適合我的孩子居住!”于是，他們又搬家了。這次他們搬到了學(xué)校附近．孟子開始變得守秩序、懂禮貌、喜歡讀書。孟子的媽媽很滿意地點(diǎn)著頭說：“這才是我兒子應(yīng)該住的地方呀!”于是就此住下了。孟母為何要接二連三地搬家，正是因?yàn)樗私獾絻和缙诮逃龑⒆有睦斫】涤卸嗝粗匾己玫沫h(huán)境能影響孩子未來的發(fā)展方向，甚至決定孩子：將來能否取得更大的成就。
　　
　　過早入托并不好
　　
　　現(xiàn)代都市家庭大多處于高樓林立的小區(qū)，獨(dú)生子女們沒有兄弟姐妹可以一起玩耍，過去彈玻璃球的土地變成了草坪和水泥地；過去踢沙包和毽子的場所變成了自行車棚和停車場，孤獨(dú)的孩子們整天看動畫片、玩模型和游戲機(jī)，由于都是現(xiàn)成的東西，就很少再動腦筋自己去進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造，充分發(fā)揮主觀能動性。又因?yàn)槌藢W(xué)校成天都關(guān)在家里，自身協(xié)調(diào)能力很少得到鍛煉。據(jù)研究，新一代兒童出現(xiàn)了越來越多的學(xué)習(xí)障礙。有些父母由于工作忙等原因，在孩子幼小時期就將其送入托兒所，這對孩子健康人格的形成十分有害。須知，6歲前（尤其3歲前）是孩子情感初步形成的重要階段，對他們來說，享受完整的家庭之愛特別重要，因此，這段時間父母更應(yīng)該給予他們?nèi)胁荒芙o予的濃濃親情。在孩子的幼年成長中，父母和幼兒園老師擔(dān)當(dāng)著不可忽視的重任，雖然一個人的性格到成年后會隨著閱歷和各種教育方式的影響而發(fā)生改變，但這要看孩子在什么樣的環(huán)境下成長，若是父母、老師和社會各界人士給予正確的引導(dǎo)，那孩子未來的發(fā)展走向就比較樂觀，反之亦然。