數學教學注重發展數學素養

張群立

數學的產生與發展,都與生活有著密不可分的關系。新課程更注重強調數學與現實生活的聯系。讓數學貼近生活,使學生真正體驗到數學不是枯燥空洞的,數學就在我們身邊,讓學生感受到數學的趣味和作用。

一、注重教材中的生活資源拓展

教師在教學中要聯系生活實際，吸收并引進與現實生活、科技等密切相關的具有時代性、地方性的數字信息資料來處理教材，整理教材，重組教材內容。經過重組的教材由于具有開發性和彈性，給予教材留有開發和選擇的空間，也能給學生留出選擇和拓展的余地，以滿足不同學生學習和發展的需要。數學教材中的每個知識點都蘊含著學生資源的廣闊空間，須找準每節教材內容與學生生活實際的“切合點”，以調動學生主動參與的積極性。

二、注重培養生活中的數學思維習慣

教師須引導學生將他們生活中相關的事物，用數學思維進行聯系、思考并形成習慣。例如，數列、一次函數、解析幾何中的直線幾個概念都可以用函數（特殊的對應）的概念來統一。

三、注重提高實踐中的創新意識

數學教學的最終目標是提高學生在生活實踐中自主地、創新地解決問題的能力。讓學生經常去嘗試周圍生活的諸多條信息中選擇需要的條件、信息，從不同的角度，根據不同的需求解決生活問題，凸顯數學在現實生活中的應用價值。例如，為了在實踐中培養發展學生的自主意識、創新意識，我組織了這樣一次教學活動。課題是：為老師新買的一套房子地面裝修出謀獻策，要求是既美觀又省錢實惠。各小組開始測量各室地面的長、寬，求出面積，并開始做市場調查。最后，各種方案各自的適用性盡顯其中：第一種方案是鋪地板木（冬暖夏涼，檔次高，牢固美觀）只需資金70×100=7000（元），不貴；第二種方案是可選用價廉一些的普通地板木，只需一半資金：70×50=3500（元）（考慮到我買房子經濟緊張）；第三種方案是廚房飯廳選用花崗巖，客廳、臥室等選用板木，只需資金：10×50+60×100=6500（元），既經濟又適于搞衛生。我對學生不同角度解決問題所設計的方案都給予表揚，并肯定了學生分析問題的深刻性和廣闊性，審美的情趣性和藝術性，使學生的思維能動性和創造性再次得到充分的激發。這樣，學生就會逐漸體會到數學的價值就在于它與人類社會活動的密切聯系，感到應用數學知識創造性地解決生活實際問題的無窮樂趣，提高實踐活動中自主解決問題的能力和勇于探索、勇于實踐、勇于創新的科學精神。

把司空見慣、熟視無睹的生活現象用數學的思維和眼光來思考的時候，數學教學和學生生活便融合了，學生就會逐漸養成用數學思想方法去觀察生活，認識世界的習慣。這樣，學生的思維能力在一次次的鍛煉中提高、發展，達到較高的思維水平。

（作者單位 四川省岳池縣城關中學校）